Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى فاعلية برنامج تعليمي قائم على المدخل البصري في تنمية التفاعل الصفي عند طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية. اختار الباحثان قصديا قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة تكريت ليمثل مجتمع بحثه، ثم اختار المرحلة الثالثة، وبلغت عينة البحث (163) طالبا وطالبة وأجرى الباحثان تكافؤا إحصائيا بين طلبة مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني للطلبة محسوبا بالشهور، ومتغير الجنس. أعد الباحثان مقياس التفاعل الصفي مكون بصورته النهائية من (39) فقرة، وتحقق الباحثان من صدقه وثباته. استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين). وبعد تحليل النتائج إحصائيا، توصل الباحثان إلى ما يأتي: هناك فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث في مقياس التفاعل الصفي، لصالح المجموعة التجريبية. وامتدادا للبحث واستكمالا له، اقترح الباحثان إجراء عدد من الدراسات منها: فاعلية برنامج تعليمي قائم على المدخل البصري في اكتساب مفاهيم مادة القياس والتقويم عند طلبة العوم التربوية والنفسية في وتنمية تفكيرهم الرياضي. (الملخص المنشور)

This research aims at the effectiveness of an educational program based on the visual approach in developing classroom interaction among students of the department of educational and psychological sciences. The researchers intentionally chose the department of educational and psychological sciences in the College of Education for Humanities, University of Tikrit to represent the research community, then chose the third stage. The research sample amounted to (163) male and female students and the sex variable. The researchers prepared the classroom interaction scale, in its final form, consisting of (39) items. The researchers verified its validity and stability. The researchers used statistical methods, including (the t-test for two independent samples). After analyzing the results statistically, the researchers concluded the following: there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the two research groups in the classroom interaction scale, in favor of the experimental group. As an extension and completion of the research, the researchers suggested conducting a number of studies, including the effectiveness of an educational program based on the visual approach in acquiring the concepts of measurement and evaluation subject among educational and psychological students in developing their mathematical thinking. (Published abstract)