Arab Educational Information Network

استهدف البحث التعرف على الرضا الوظيفي لدى مدرسي المدارس الحكومية للمتفوقين والمتفوقات، وفقا للمتغيرات: الجنس (ذكور- إناث)، والتخصص (علمي - إنساني)، وعدد (سنوات الخدمة). تألفت عينة البحث الأساسية من (119) مدرسا ومدرسة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية من مدارس تربية محافظة صلاح الدين، وبلغ عددها (4) مدارس بواقع (2) في مركز محافظة صلاح الدين و(2) في قضاء سامراء، ثم سحبت عينة منتظمة من جميع المدارس، ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحثان على أداة جاهزة لقياس الرضا الوظيفي المعد من قبل (عباس، 2021)، ومكون من (22) فقرة ذات بدائل خمس (موافق بدرجة كبيرة، موافق، محايد، معارض، معارض بدرجة كبيرة)، موزعة على (5) أبعاد. تحقق الباحثان من الصدق الظاهري للأداة بعرضها على مجموعة خبراء مؤلفة من الأساتذة المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية، كما تحقق من ثبات الأداة بطريقتين؛ الأولى: باستخدام معادلة ألفا- كرونباخ، والثانية بطريقة إعادة الاختبار، إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون. وعولجت البيانات إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) والتي تضمنت مجموعة من الوسائل الإحصائية منها معامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين. (الملخص المنشور)

This research aimed to investigate job satisfaction among male and female teachers in government schools for high-achieving students, considering the variables of gender (males - females), specialization (scientific - humanities), and years of service. The primary research sample consisted of 119 teachers selected using stratified random sampling from educational institutions in Salah Al-Din Governorate, comprising four schools, two located in the center of Salah Al-Din Governorate, and two in Samarra district. A systematic sample was drawn from all the schools to achieve the research objective. The researcher used a ready-made tool to measure job satisfaction developed by Abbas (2021), which consisted of (22) items with five alternatives (strongly agree, agree, neutral, disagree, strongly disagree) distributed across five dimensions. The researcher ensured the apparent validity of the tool by presenting it to a group of experts, including specialized professors in educational and psychological sciences. The reliability of the tool was verified using two methods: the Cronbach's alpha coefficient and test-retest method, where the Pearson correlation coefficient reached a significant value. The data were statistically analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), which included various statistical methods, such as Pearson correlation coefficient, one-sample t-test, and independent samples t-test. (Published abstract)