شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور استراتيجية سوشمان في تنمية الأداء التحصيلي واكتساب مهارات التفكير الناقد لدى المتعلمين في مادة التربية الإسلامية للمرحلة الابتدائية. اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبيان كأداة للدراسة مكون من (20) فقرة من قبل الباحث اعتمادا على خبرته الشخصية واطلاعه على البحوث السابقة. تم التحقق من صدق وثبات الاستبيان من خلال تطبيقه على عينة من (118) معلما ومعلمة تربية إسلامية، خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2022-2023م). بعد إجراء المعالجات الإحصائية تمّ التوصل لنتائج عديدة، من أهمها وجود دور كبير لهذه الاستراتيجية في تنمية الأداء التحصيلي واكتساب مهارات التفكير الناقد لدى المتعلمين، كذلك تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات مدرسي التربية الإسلامية حول دورها تعزى لمتغيرات: المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة. وعلى ضوء النتائج، تم اقتراح إعداد دراسات بنفس الموضوع بمراحل دراسية ثانوية ومتوسطة، كما أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام الاستراتيجيات الحديثة في التعليم من خلال الدورات التدريبية والورش. (الملخص المنشور)

This study aimed at revealing the role of Suchman strategy in developing achievement performance and acquiring critical thinking skills among learners in Islamic education for the primary stage. on previous research. The validity and reliability of the questionnaire was verified by applying it to a sample of (118) Islamic education teachers, during the first semester of the academic year (2022-2023 AD). After conducting statistical treatments, several results were reached, the most important of which is the existence of a significant role for this strategy in developing achievement performance and acquiring critical thinking skills among learners. It was also found that there were no statistically significant differences between the average answers of teachers of Islamic education about its role due to the variables: academic qualification, years of experience. In the light of the results, it was proposed to prepare studies on the same subject in secondary and intermediate school stages. The study also recommended the need to train teachers to use modern strategies in education through training courses and practical workshops. (Published abstract)