Arab Educational Information Network

ترمي الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على المدخل الإنساني في تحصيل طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في مادة أسس التربية (الدراسة مستلة من أطروحة دكتوراه). ولتحقيق ذلك اختار الباحثان عينة بلغت (60) طالب وطالبة من طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في جامعة القادسية. صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية، الذين يدرسون مادة أسس التربية على وفق البرنامج التعليمي، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة، الذين يدرسون المادة نفسها على وفق (الطريقة التقليدية). كافأ الباحثان بين مجموعتي التجربة (عينة الدراسة) إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين ومربع كاي (كا2)، ومتغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور، وتحصيل الوالدين قبل إجراء التجربة ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات، أعد الباحثان فقرات اختبار تحصيلي مكونا من (64) فقرة اختبار، وخططا تدريسية لكلا المجموعتين، عرضت نماذج منها على مجموعة من المحكمين، ولتحليل النتائج استعمل الباحثان اختبار (T-test) في معالجة نتائج التجربة إحصائيا. توصل الباحثان في نهاية التجربة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة التقليدية، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ولصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05). (الملخص المنشور)

In order to accomplish this objective, the researchers choose to select a sample of (60) male and female students from the department of educational and psychological sciences at the University of Al-Qadisiyah inside a classroom setting. Individuals who engage in the examination of the fundamental principles of education in accordance with the prescribed educational curriculum, as well as the mean academic achievements of students in the experimental group, who are exposed to the same subject matter via the conventional instructional approach. The two researchers employed statistical methods, specifically the T-test for two independent samples and chi-square (Ca2), to allocate rewards to the two groups in the experiment, which constituted the study sample. The variables of interest were the chronological age, measured in months. The analysis revealed that there were no statistically significant differences between the two groups in terms of these variables. The achievement test comprised a total of (64) test items, and teaching plans were developed for both the experimental and control groups. These materials were then presented to a panel of arbitrators, as well as two researchers. Upon analysis, the researchers determined that the students in the experimental group demonstrated superior performance compared to those in the control group. Furthermore, the observed differences were found to be statistically significant and favored the experimental group at a significant level of (0.05). (Published abstract)