Arab Educational Information Network

بناء برنامج تربوي لتحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، ومعرفة فاعلية البرنامج التربوي في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة الإعدادية. ولتحقيق أهداف البحث صاغت الباحثة فرضيتين صفريتين واختيار تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة وإجراء تكافؤات بين المجموعتين في العمر والذكاء وتحصيل الوالدين، وتبني مقياس لقياس مهارات التعلم الذاتي تكون من (32) فقرة حيث تم التأكد من صدقه وثباته، وبناء برنامج لتحسين مهارات التعلم الذاتي وقد تم التحقق من صدقه وصلاحيته من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص. تكونت عينة البحث من (58) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي، وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (test-t) لمكافأة المجموعتين ولمعرفة دلالة الفرق بينهما، ومعادلة ألفا كرونباخ لحساب معامل الثبات لمقياس مهارات للتعلم الذاتي ومعادلة مربع كأي للتحقق من تكافؤ مجموعتي البحث في التحصيل الدراسي للوالدين، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينتين مترابطتين وحساب حجم الأثر بمعادلة إيتا. أظهرت النتائج: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي طبق عليهن البرنامج التربوي على طالبات المجموعة الضابطة بالاختبار البعدي بفرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05). 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي طبق عليهن البرنامج التربوي على مقياس مهارات للتعلم الذاتي (القبلي والبعدي) لصالح الاختبار البعدي. واستكمالا للبحث، توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This research seeks to achieve the following objectives: building an educational program to improve self-learning skills among intermediate school students and knowing the effectiveness of the educational program in improving self-learning skills among school students. To achieve the objectives of the research, the researcher formulated two zero hypotheses, choosing the design of the experimental and control groups, making equivalencies between the two groups in age, intelligence, parental achievement, and adopting a scale for measuring self-learning skills consisted of (32) items, where its validity and stability were confirmed, and a program was built to improve self-learning skills. Its validity and validity were verified by presenting it to a group of arbitrators with specialization. Fourth-grade students After processing the data statistically by using (t-test for two independent samples (T-test) to reward the two groups and to find out the significance of the difference between them and Cronbach's alpha equation to calculate the stability coefficient for the self-learning skills scale and the square equation to check the equality of the two research groups in the academic achievement of the parents, and the t-test for two independent samples and the t-test For two interrelated samples, the effect size was calculated using the ETA equation. The results showed: 1) The female students of the experimental group, to whom the educational program was applied, outperformed the female students of the control group in the post-test with a statistically significant difference, at the level of significance (0.05). 2) There is a statistically significant difference between the scores of the experimental group students to whom the educational program was applied on the self-learning skills scale (pre and post) in favor of the post test. As a complement to This research, the researcher came up with a number of recommendations and proposals. (Published abstract)