Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية في مادة التذوق الفني. استعمل الباحث التصميم التجريبي أي تصميم المجموعتين المتكافئتين ذي الضبط الجزئي في بعض المتغيرات وباختبار بعدي، واختار عينة البحث بصورة قصدية من طلبة المرحلة الأولى، قسم التربية الفنية في كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية، وبالسحب العشوائي البسيط مثلت قاعة (3) المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعليم المتمايز بواقع (30) طالبا وطالبة، وقاعة (2) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بواقع (30) طالبا وطالبة. تحددت أداة البحث بالاختبار التحصيلي في مادة التذوق الفني، وتم التأكد من صدق وثبات الأداة. راعى الباحث توفير السلامة الداخلية والخارجية للتجربة، وأعد خططا تدريسية (18) خطة بواقع (9) خطط لطلبة المجموعة التجريبية و(9) لطلبة المجموعة الضابطة، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة تم إجراء الاختبار التحصيلي، وبعد الحصول على البيانات ومعالجتها بالوسائل الإحصائية المتمثلة باختبار (t-test) لعينتين مستقلتين متساوية العدد، تم الحصول على النتائج، وعلى ضوئها، استنتج الباحث تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعليم المتمايز على طلبة التذوق الفني. أوصى الباحث بالتأكيد على استعمال استراتيجية التعليم المتمايز بوصفها أفضل من الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة التذوق الفني. (الملخص المنشور)

The study aims to examine the influence of a differentiated education strategy on students of the department of Art Education and its offerings in the field of Art Appreciation. The researcher employed an experimental design, specifically utilizing a two-group design with partial control over certain variables and a post-test. Additionally, the researcher deliberately selected the research sample from first-stage students. The experimental group that underwent the study was selected through a simple random drawing in Hall (3) of the Department of Art Education, which is part of the College of Basic Education at Al-Mustansiriya University. Based on the differentiated education strategy, the study involved two groups: one consisting of (30) male and female students, and the other serving as the control group, also consisting of (30) male and female students. The research instrument used to assess the student's achievement was an artistic appreciation test in the subject area. In preparation for the experiment, the researcher developed a total of (18) teaching plans. These plans were divided equally, with (9) plans designated for the students in the experimental group and (9) plans for the students in the control group. (Published abstract)