شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد الكفايات الشخصية والأدائية لمعلمات رياض الأطفال، والتعرف على مدى توافر هذه الكفايات لدى مجموعة من المعلمات، ومعرفة العلاقة بين عدد سنوات خبرتها والمنطقة التعليمية ومتغيرات أخرى على العمل برياض الأطفال وتوافر الكفايات الأدائية الأساسية لديها. تم اتباع المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على بطاقة ملاحظة طبقت على عينة مكونة من 66 معلمة من معلمات رياض الأطفال. أظهرت النتائج أن الكفايات الشخصية حققت تقديرات عالية، ما يؤكد على أهمية هذه الصفات للعمل مع الأطفال. وأهم الكفايات الأدائية الأساسية التي تم التوصل إليها هي: كفايات التخطيط للحلقة التعليمية، كفايات تنفيذ الحلقة التعليمية، كفايات تقويم الأركان التعليمية، كفايات إدارة الفصل والتفاعل مع الأطفال، وكفايات الوجبة الغذائية وكفايات القصة ثم كفايات الإعداد للأنشطة الحركية والمكتبية والمطبخ ثم المرسم. واتضح وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات العينة فيما يتعلق بمستوى ممارستهم لكفايات الصفات الشخصية والتخطيط للحلقة التعليمية وتنفيذ وتقويم الحلقة التعليمية والأركان التعليمية وإدارة الفصل والتفاعل مع الأطفال والإعداد للأنشطة اللاصفية الحركية والمكتبية والمطبخ والمرسم. في حين لا توجد فروق دالة في متغير الوجبة الغذائية ولصالح مجموعة سنوات الخبرة من 11-15 سنة. وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمات فيما يتعلق بمستوى ممارستهم لكفاية متغير الصفات الشخصية فقط ولصالح مستوى البكالوريوس، وفيما يتعلق بالكفايات الأخرى فلا توجد فروق دالة بين المعلمات. (الملخص المنشور بتصرف)