Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات البلاغية لتدريس الرواية الإنجليزية للمرحلة الثالثة من وجهة نظر الأساتذة في قسم اللغة الإنحليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعتي تكريت وكركوك. لتحقيق هدف الدراسة تم بناء الاستبيان وتوزيعه على (15) أستاذا يقومون بتدريس الرواية الإنحليزية لطلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الإنحليزية في كليات التربية للعلوم الإنسانية بجامعتي تكريت وكركوك، لمعرفة طبيعة الصعوبات التي تواجه الأساتذة في تدريس الرواية. الاستبيان يحتوي على (50) فقرة. صحة الوجه والمحتوى تم التحقق من الاستبيان. تقتصر هذه الدراسة على تدريس الروايات التطورية أما عدد الأساتذة فيبلغ (25) أستاذا يدرسون الرواية الإنحليزية للمرحلة الثالثة في أقسام اللغة الإنحليزية في كليات التربية للعلوم الإنسانية في جامعتي تكريت وكركوك، وعدد عينة الأساتذة يبلغ (15) أستاذا. تم فحص صلاحية الاستبيان. تم تطبيق الاستبيان على (15) مدرسا في أقسام اللغة الإنحليزية في كليات التربية بأقسام اللغة الإنحليزية في جامعتي تكريت وكركوك. من أجل الحصول على صدقه وثباته من خلال تحليل نتائج الاستبيان. تبين أن الأساتذة يواجهون العديد من الصعوبات في دراسة الرواية ويمكن تصنيف هذه الصعوبات إلى نوعين، هما: 1) صعوبة فهم البلاغة .2) صعوبة تدريس الأدوات البلاغية. بعد تحليل نتائج الدراسة، توصل البحث إلى الاستنتاجات والاقتراحات والتوصيات. (الملخص المنشور)

The study aims at revealing the rhetorical difficulties of teaching English novel to the third grade from the instructors' perspectives at the English department, College of Education for Humanities Tikrit and Kirkuk Universities. In order to achieve the aim of the study, a questionnaire has been constructed and distributed to (15) teachers who are teaching English novel to third year students of English department in the colleges of education for humanities at Tikrit and Kirkuk Universities, to find out the nature of the difficulties that face teachers in teaching novel. The population are (25) teachers who teach English novel to the third-year students at English Department Colleges of Education for Humanities in Tikrit and Kirkuk Universities, whereas the sample (15) teachers. The questionnaire contains (50) items. The face and content validity of the questionnaire has been ascertained. This study is limited to teaching the Victorian novels: 1) Wuthering Heights by Emily Bronte. 2) Great Expectations by Charles Dickens. The face and the content validity of the questionnaire have been ascertained. Through the analysis of the results of the questionnaire, it has been found out that the teachers face many rhetorical difficulties in teaching English novel and these difficulties can be categorized into two kinds as follows: 1) Difficulty in understanding rhetorical. 2) Difficulty in teaching a rhetorical. In the light of the obtained results, it is recommended and concluded that rhetorical aspect of novel should be concentrated, explained, analyzed to students. (Published abstract)