شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تحديد تأثير حلقات التعلم على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وكذلك تحديد مستوى معرفة المفردات المطلوبة للتواصل الناجح في دراسة اللغة الإنجليزية. وفقا لتجربتنا الخاصة في الفصل الدراسي، غالبا ما تكون التعبيرات اللغوية للطلاب ضعيفة، مما يشجع الباحث على استخدام استراتيجية حلقات التعلم، والتي تتطلب من المتعلم ممارسة اللغة الأجنبية ويمنحهم فرصا كافية لاستخدام اللغة الإنجليزية لتعلمها. تم اختيار مجموعتين عشوائيا من قبل الباحث في تصميم تجريبي. تكونت العينة من (60) طالبا وطالبة في الصف الخامس الابتدائي تم تقسيمهم إلى مجموعتين على مدار 12 أسبوعا. تم تعليم كلا المجموعتين بشكل مباشر كيفية التحكم في التجربة من قبل الباحث. تم حساب وتحليل البيانات باستخدام (SPSS). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اختبارات اكتساب المفردات لكلا المجموعتين في الاختبار البعدي. جاءت النتائج لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study examines the effect of the learning circles strategy on vocabulary acquisition of the English language as a second language. In addition, it examined the level of vocabulary knowledge required to communicate effectively in a foreign language. Based on the researcher's personal experience in the classroom, the researcher found that pupils had weak linguistic expressions, which inspired him to employ the learning circles strategy, which involves exposure to the foreign language as well as ample opportunities for using it. An experimental design divided into two groups was used by the researcher. A random group was selected by the researcher. A total of (60) male 5th graders are divided into two groups for a period of 12 weeks. In order to control the experiment, the researcher taught both groups directly. As a result of the statistical analysis and data analysis (SPSS), it was determined that there were statistically significant differences between vocabulary acquisition tests in the post-test for both groups, and the experimental group scored higher on the post-test. (Published abstract)