Arab Educational Information Network

تتحدد مشكلة البحث وفق المبررات التالية: 1)أاشارت بعض الدراسات السابقة التي تناولت جوانب مختلفة لكفايات المعلمين والمعلمات الذين يكتسبون المهارات المعرفية والفنية في فترة الإعداد إلى كيفية توظيفها في عملية التدريس. 2) اعتماد المنهج الوصفي في عملية الحصول على البيانات والمعلومات من مجتمع البحث للوقوف على مستوى تطبيق مهارات التدريس في مجال التربية الفنية. يهدف البحث إلى بناء أنموذج لتقويم مهارات التدريس لمعلمي ومعلمات التربية الفنية في مدارس المرحلة الابتدائية. تكون مجتمع البحث من معلمي ومعلمات التربية الفنية في مدارس المرحلة الابتدائية للعام الدراسي (2020-2021)، والبالغ عددهم (154) معلما ومعلمة يتوزعون على (84) ابتدائية تابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية، وتم اختيار عينة عشوائية من معلمي ومعلمات التربية الفنية الذين يقومون بتدريس المادة في مدارس المرحلة الابتدائية بلغ عددهم (60) معلما ومعلمة. لإظهار النتائج استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية التالية: 1) حساب تكرار الاستجابات لكل فقرة وفقا للمقياس الثلاثي الأبعاد. 2) قياس الوسط المرجح والوزن المئوي لكل فقرة. أما أهم النتائج، هي: أن جميع فقرات النموذج كانت إيجابية لكنها تراوحت ما بين درجات حدة (1.72 - 1.10) وبأوزان مئوية تراوحت ما بين (0.86 - 0.55) وهو يمثل مؤشرا جيدا على وجود تصور ذهني عند معلمي ومعلمات مادة التربية الفنية حول مهارات التدريس الواجب اتباعها في تطبيق المحتوى التعليمي لهذه المادة. أما أهم الاستنتاجات، هي: بما أن المحتوى التعليمي لمادة التربية الفنية يحتاج إلى مجموعة من المهارات لغرض تطبيقه بصورة جيدة لذلك لا بد من إلمام المعلمين والمعلمات بهذه المهارات لغرض توظيفها في عملية التدريس. (الملخص المنشور)

The research problem is determined according to the following justifications: 1) Some previous studies that dealt with different aspects of the competencies of male and female teachers who acquire cognitive and technical skills during the preparation period have indicated how to employ them in the teaching process. 2) Adopting the descriptive approach in the process of obtaining data and information from the research community to determine the level of application of teaching skills in the field of art education. The research aims to build a model for evaluating the teaching skills of teachers of art in primary schools. The research community consisted of teachers of art in primary schools for the academic year (2020-2021), numbering (154) teachers, distributed over (84) primary schools affiliated with the General Directorate of Education of Rusafa II. A random sample was selected from teachers and teachers of art who teach art in primary school schools, their total number is (60) of both sexes male and female. To show the results, the researcher used the following statistical methods: 1) Calculating the frequency of responses for each paragraph according to the three-dimensional scale. 2) Measuring the weighted mean and percentile weight for each paragraph. The most important results are: All the paragraphs of the model were positive, but ranged between (1.72 - 1.10) and weights of percentage ranged between (0.86 - 0.55), and it represents a good indication of the existence of a mental perception of art education teachers about Teaching skills to be followed in applying the educational content of this course. (Published abstract)