Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على الإرشاد المعرفي السلوكي لتنمية المهارات الاجتماعية والمهارات الشخصية لذوي الإعاقة الفكرية. تكونت عينة الدراسة من (20) طفلا من ذوي الإعاقة الفكرية موزعين على عينة تجريبية عددها (10) أطفال، ومجموعة ضابطة عددها (10) أطفال طبق عليهم مقياس المهارات الاجتماعية ومقياس المهارات الشخصية (إعداد الباحث). استخدم الباحث المنهج الشبه تجريبي وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المهارات الاجتماعية ومقياس المهارات الشخصية لذوي الإعاقة الفكرية لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لذوي الإعاقة الفكرية لصالح القياس البعدي، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الشخصية لذوي الإعاقة الفكرية لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد شهرين من إنتهاء البرنامج) على مقياس المهارات الشخصية لذوي الإعاقة الفكرية. (الملخص المنشور)

The study aimed to verify the effectiveness of a program based on cognitive-behavioral counseling to develop social and personal skills for people with intellectual disabilities. The study sample consisted of (20) children with intellectual disabilities, distributed over an experimental sample of (10) children, and a control group of (10) children. They were applied on a scale (social skills and personal skills scale: prepared by the researcher), and the researcher used the semi-experimental approach. The results of the study resulted in the presence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members and the control group members in the post-measurement on the social skills scale and the personal skills scale for people with intellectual disabilities. In favor of the experimental group, there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the tribal and remote measurements on the social skills scale for people with intellectual disabilities favor of the post-measurement. Intellectual property in favor of dimensional measurement, there are no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group's scores in the post and follow-up measurements (two months after the end of the program) on the personal skills scale for people with intellectual disabilities. (Published abstract)