Arab Educational Information Network

تتبلور مشكلة البحث من خلال شعور (الباحث) بضرورة الانتباه إلى دور تكنولوجيا التعليم في تغيير سلوكيات المتعلمين بشكل عام وتطوير الذائقة الجمالية بشكل خاص وتحسين مستوى أدائهم في التعبير الفني لمتطلبات موضوعات مادة التربية الفنية، لذلك أثار الباحث التساؤل الآتي: ما تأثير تكنولوجيا التعليم في تدريس التربية الفنية على تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة المرحلة المتوسطة؟ يهدف البحث إلى الكشف عن تدريس التربية الفنية على ضوء تكنولوجيا التعليم وتأثيرها في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة المرحلة المتوسطة، عن طريق الإجابة عن الهدفين الفرعيين: 1) التعرف على تأثير تكنولوجيا التعليم في تدريس التربية الفنية. 2) قياس فاعلية تدريس التربية الفنية في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة المرحلة المتوسطة. للتحقق من هدفي البحث وضع (الباحث) الفرضيتين الصفريتين الآتيتيين: أما منهجية البحث فقد اتبع الباحث المنهج التجريبي لتصميم إجراءات بحثه كونه أكثر المناهج العلمية ملائمة لتحقيق هدف البحث، وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا العينة الواحد ذات الضبط الجزئي عن طريق تعرضها لاختبار قبلي وبعدي لقياس متغير البحث (الذائقة الجمالية) بعد تعرض المجموعة التجريبية إلى الخطط التدريسية المصممة في تدريس التربية الفنية وبيان دورها في تطوير هذا المتغير، تم اختيار عينة عشوائية من مدارس المرحلة المتوسطة الممثلة بمدرسة (النمارق للبنين - الدراسة الصباحية) الذي يبلغ عدد طلبتها (350) طالبا. بناء على ما تقدم فقد خرج الباحث بمجموعة من النتائج، أهمها: 1) تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين اكتسبوا المفاهيم الفنية عن طريق الترية الفنية وقياس فاعليتها بعد تطبيق اختبار الذائقة الجمالية بعديا، يأتي بسبب أن هذه المفاهيم تشكل ركائز أساسية لأي عمل فني. 2) ظهر أن حجم فاعلية المفاهيم الفنية لدروس التربية الفنية بلغ (0.84) وهو يمثل مؤشرا جيدا يدل على فاعلية هذه المفاهيم في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط. (الملخص المنشور)

The problem of The research is crystallized through the (researcher) feeling of the need to pay attention to the role of educational technology in changing the behaviors of learners in general, developing the aesthetic taste in particular, and improving the level of their performance in artistic expression of the requirements of the subjects of art education. The research has two objectives: 1) To know the impact of educational technology on teaching art. 2) To measure the effectiveness of teaching art in developing the aesthetic taste of middle school students. As for The research’s methodology, the researcher followed the experimental approach as it is the most appropriate scientific method to achieve the goal of the research. A random sample was selected from middle school schools represented by (Al-Namariq Boys School - Morning Study), whose number is 350 students. The researcher came out with a set of results that are: 1) The students of the experimental group is superior because they acquired artistic concepts through artistic culture and measured their effectiveness after applying the aesthetic taste test. 2) It appeared that the indicator of the effectiveness of artistic concepts for art lessons is (0.84), which is such a good one. (Published abstract)