Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى تعديل التصورات الخطأ للمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال استخدام استراتيجية إقناعيه. وتم اتباع المنهج الوصفي، وكذلك المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم (قبلي - بعدي) لمجموعتين (تجريبية -ضابطة)، درست المجموعة التجريبية الاستراتيجية الإقناعية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من مدرسة تلبانة الثانوية، إدارة غرب المنصورة التعليمية بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف البحث، قام الباحث بإعداد أدوات البحث: استمارة تحليل محتوي مادة التربية الدينية الإسلامية بالصف الأول الثانوي لتحديد المفاهيم الدينية -قائمة بالمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية- قائمة بالتصورات التي يحتمل أن تكون خاطئة لدي طلاب الصف الأول الثانوي- الاستراتيجية الإقناعية لتعديل التصورات الخطأ للمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية - دليل المعلم؛ لتطبيق الاستراتيجية الإقناعية لتعديل التصورات الخطأ للمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية- اختبار تشخيص التصورات الخطأ للمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية- اختيار مجموعة البحث من طلاب الصف الأول الثانوي، وتقسيمهما إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة - تطبيق اختبار تشخيص التصورات الخطأ للمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية على المجموعتين الضابطة والتجريبية تطبيقا قبليا، تطبيق الاستراتيجية الإقناعية لطلاب المجموعة التجريبية، ثم تطبيق الاختبار على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقا بعديا - بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها: ثبوت أثر استخدام الاستراتيجية الإقناعية لتعديل التصورات الخطأ للمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقدم البحث في النهاية عددا من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to modify the wrong perceptions of religious concepts in Islamic religious education for high school students through the use of a persuasive strategy. The descriptive approach was followed, as well as the semi-experimental approach based on (pre-post) design of two groups (experimental - control), the experimental group studied persuasive strategy, while the control group studied the traditional method, and the research group consisted of (60) students who were randomly selected from a school Talbana High School, West Mansoura Educational Administration, with (30) students for the experimental group, and (30) students for the control group, and to achieve the research objectives. The researcher has prepared the research tools: 1) A form for analyzing the content of Islamic religious education in the first year of secondary to determine religious concepts. 2) A list of religious concepts in the subject of Islamic religious education for students in the secondary stage. 3) A list of the scenarios that may be wrong with students of the first secondary class. 4) Persuasive strategy to modify perceptions Mistakes for Religious Concepts in Islamic Religious Education for High School Students. 5) Teacher’s Guide; to apply persuasive strategy to modify wrong perceptions of religious concepts in Islamic religious education for high school students. 6) Diagnosing the error perception of religious concepts in Islamic religious education for high school students. 7) Choosing a research group from the first-year secondary students, and dividing them into two groups, one experimental and the other control. 8) Applying the diagnosis of error perceptions test of religious concepts in Islamic religious education to the two control groups and experimental pre. 9) Application, then apply the persuasive strategy for students of the experimental group, then apply the test to the experimental groups and control after applying. 10) After completing the experiment, the statistical treatment of the degrees of pre and post application has been carried out, and a number of results have been reached, the most important of which are: The effect of using persuasive strategy to modify wrong perceptions of religious concepts in the subject of Islamic religious education for students in the secondary stage has been proven, and the research has finally presented a number of Recommendations and proposals in light of the results reached. (Published abstract)