Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على دور المناخ المدرسي في الوقاية من التطرف الفكري. تم استخدام المنهج الوصفي، والاعتماد على استبانة طبقت على عينة قوامها (400) من معلمي مدارس التعليم الثانوي الفني بمحافظة الدقهلية. توصل البحث إلى العديد من النتائج، منها: تمثلت أبرز الأدوار التي يؤديها المناخ المدرسي في الوقاية من التطرف الفكري فيما يتعلق بالسلوكيات والممارسات الخاصة بالوسطية والاعتدال: تشجيع الطلاب علي تقدير علماء الدين ذوي الفكر المعتدل وتشجيع الطلاب علي الاعتدال في سلوكياتهم بلا إفراط أو تفريط وحث الطلاب علي التعامل بالرفق مع زملائهم ومساعدة الطلاب علي مرونة التفكير ومن أبرز الممارسات والسلوكيات الخاصة بالاندماج الاجتماعي: مساعدة الطلاب في التعبير عن آرائهم بحرية، ومشاركة الطلاب لزملائهم في الأحداث السعيدة أو المؤلمة وتوفير جو يسوده المرح والسعادة داخل المدرسة ومن أبرز الممارسات والسلوكيات الخاصة بالتسامح وقبول الآخر: احترام حقوق الأخرين واحتياجاتهم، وتنمية قيم التراحم والتعاطف مع الآخرين ومن أبرز السلوكيات والممارسات الخاصة بالانتماء والمواطنة: تعزيز قيم المسئولية الاجتماعية لدي الطلاب، وتعزيز وعي الطلاب بالقضايا الوطنية وتنمية الشعور بالوحدة الوطنية. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات، منها: تفعيل الأنشطة المدرسية التي تلبي الاحتياجات المتنوعة لدى الطلاب والتي تسهم اسهاما فعالا في تنمية جوانب شخصية الطلاب وتنمي قدراتهم الإبداعية والابتكارية وتعمل على خلق روح التعاون والمشاركة بين الطلاب وإكساب الطلاب مهارات مختلفة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the role of the school climate in the prevention of intellectual extremism. To achieve this goal, the researcher used the descriptive method and relied on the questionnaire applied on a sample of 400 RMS technical secondary education teachers in Dakahlia Governorate. The research found including: These roles represent the school climate encouraging students to value moderate minded religion; encouraging students to moderate their behaviors without excessive or negligence, and urging students to deal kindly with flexibility in thinking and among the most prominent practices and behaviors of social integration helping student to express their opinions freely, student participation to their colleagues in happy or painful events and providing an atmosphere of fun and happiness in the school, and among the most prominent practices and behaviors related to tolerance and acceptance of others respect for the rights and needs of others, and developing the values of compassion and empathy with others, and among the most prominent practices and behaviors of belonging and citizenship: promoting the values of social equality among students, enhancing students 'awareness of national unity. The study recommended several recommendations, including: activating school activities that meet the diverse needs of students, and which contribute effectively to the development of students' personality aspects, develop their creativity and innovation capabilities, and work to create a spirit of cooperation and participation among students, and to gain students have different skills. (Published abstract)