شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تصويب التصورات الخطأ في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة زهير الفار الإعدادية بنات باستخدام التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية بلغ عددها (20) طالبة درسن من خلال التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز، والمجموعة الضابطة بلغ عددها (20) طالبة درسن من خلال الطريقة المعتادة. تم اتباع المنهج الوصفي لوصف وتحليل الأدبيات ذات الصلة بمشكلة البحث ووصف وبناء وتصميم أدوات البحث، والمنهج التجريبي لقياس فعالية التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز على تصويب التصورات الخطأ. تمثلت أدوات البحث في اختبار التصورات الخطأ، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة، وتوصل البحث الحالي إلى فعالية التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز في تصويب التصورات الخطأ في مادة العلوم لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم مناقشة هذه النتائج وتقديم التفسيرات المبررة لها. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to correct the misconceptions in Science subject for first-grade of prep school students at the Zuhair Al-Far Preparatory School for Girls using blended learning based on augmented reality, and they were divided into two groups, the experimental group were totaled of 20 students who studied through blended learning based on augmented reality, and the control group were totaled of (20) students who studied through the usual method, and the researcher followed the descriptive approach to describe and analyze the literature related to the research issue, describe, construct and design research tools, and the experimental approach to measure the effectiveness of blended learning based on augmented reality in amending misconceptions. The research tools consisted of testing misconceptions, and appropriate statistical handling methods were applied and the current research showed the effectiveness of blended learning based on augmented reality in amending misconceptions in science subject for the first-grade of prep school students, and these results were discussed and justified explanations were provided for them. (Published abstract)