شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج الماجستير بقسم التربية الفنية بكلية التربية بجامعة أم القرى في ضوء معايير الجودة. تم تصميم استبانة تحتوي على معايير الجودة التي يجب توافرها في برنامج الماجستير. تكونت العينة من 52 من أعضاء هيئة التدريس وطلاب وطالبات الدراسات العليا بقسم التربية الفنية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1431ه/1432ه. أظهرت النتائج إن توافر معايير الجودة في برنامج الماجستير كان بدرجة متوسطة، وجاء بالترتيب التالي (مع ذكر المتوسط الأعلى ثم المتوسط الأدنى لكل معيار): الإشراف العلمي (يتم في الغالب اختيار موضوع البحث من خلال طرق وأساليب علمية يتشارك فيها الطالب والمشرف العلمي، مواءمة التخصص الدقيق للمشرف العلمي مع تخصص الطالب المعين له الإشراف)، معايير الأهداف (أهداف البرنامج تسعى لإكساب الطلاب مهارات التعلم الذاتي، والأهداف التي تلائم الخطة الزمنية المقترحة له)، معايير طرق التدريس (تمكن عضو هيئة التدريس من مهارة إدارة الحوار والنقاش بين الطلاب، يقوم القسم بشكل دوري بمراجعة الاستراتيجيات التدريسية المتبعة بغية إجرالء التغيرات المطلوبة)، معايير المحتوى (مرونة تخطيط محتوى البرنامج بحيث يسمح بالتطوير المستمر، محتوى البرنامج يراعي الفروق الفردية بين الطلاب)، معايير التقويم (تغطي أساليب التقويم كافة المناشط التعليمية، نظام التقويم يتيح للطلاب مراجعة نتائجهم بشفافية تامة)، ومعايير مصادر التعلم (تشارك مكتبة القسم في عضوية محركات البحث العلمية ذات الصلة، تتوافر خدمة الاتصال بشبكة الإنترنت بقاعة مصادر التعلم). (الملخص المنشور بتصرف)