شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى :1) تعرف ماهية التدريس الجامعي، من حيث (الأهداف – الأهمية – التحديات المستقبلية). 2) تحديد المقصود بتقييم الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس الجامعي، من حيث (الأهداف – الأهمية – الطرق والأساليب المتبعة). 3) عرض سريع لأهم الاتجاهات العالمية الحديثة لتطوير التعليم الجامعي. 4) توضيح إلى مدى يمكن الاستفادة من الاتجاهات العالمية كتطوير التعليم الجامعي في تحديد مجالات تقييم الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس بالجامعات السعودية. ولذلك فقد استخدمت الدراسة الالية استبانة تدور محاورها حول "مجالات تقييم الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس بالجامعات السعودية في ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة .واقتصرت الدراسة على عينة من بعض أعضاء هيئة التدريس الجامعي من (عمداء – وكلاء – رؤساء أقسام – أساتذة) بلغ عددهم (200) عضو من كليات التربية ببعض الجامعات السعودية، وقد طبقت الأداة في الفصل الدراسي الثاني من عام 1430/1431هـ .أما عن منهج الدراسة؛ فقد اعتمدت على المنهج الوصفي. هذا، وقد توصلت الدراسة الميدانية إلى عديد من النتائج تتعلق بالمعايير التى يجب أن يتم تقييم عضو هيئة التدريس بمواعيد المحاضرات. 1) التزام عضو هيئة التدريس بمواعيد المحاضرات. 2) الالتزام بمتطلبات المقرر والتنظيمات المتعلقة به. 3) تخطيط لقاءات دورية للمناقشة والحوار الطلابي. 4) تنويع أساليب التقويم الذاتي المعتمد على محك خارجي. 5) تدريس مقررات الدراسات العليا. 6) توظيف أساليب وتقنيات التدريس التكنولوجية الحديثة. 7) الاتصال التفاعلي مع الطلاب والزملاء لتبادل المعارف والخبرات عبر شبكة الإنترنت. 8) استخدام تقنيات الحاسب الآلي في القياس وبناء الاختبارات. 9) الإبداع في الموقف التعليمية الجامعية (حلقات الحوار والمناقشة والعمل التعاوني) .وفي ضوء نتائج الدراسة الميدانية. (الملخص المنشور بتصرف)