شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير قائمة معايير لتصميم الإيضاحات التعليمية وتطبيقها على عينة من معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى للكشف عن تصوراتهم حول توظيف هذه المعايير في الإيضاحات التعليمية المستخدمة في تعليم الأطفال لتلك الصفوف. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم قائمة معايير وزعت على عينة من معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى لتحديد درجة أهمية لكل معيار، ثم طبقت القائمة على عينة أخرى من معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى لتحديد مدى توظيف قائمة المعايير في الإيضاحات المستخدمة في تدريس الأطفال. وأظهرت نتائج تحليل البيانات إلى اعتماد قائمة معايير لتصميم الإيضاحات التعليمية، إذ بلغ المتوسط الحسابي لجميع المعايير 4 فأكثر. وكذلك تبين أن معايير تصميم الإيضاحات التعليمية المستخدمة في تدريس تلاميذ الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى لم ترق إلى درجات تقدير عليا، إذ إن جميع التقديرات تراوحت بين المتوسطات الحسابية 3.34- 2.81. وكشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تصورات المعلمين والمعلمات لمدى توظيف معايير التصميم للإيضاحات تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، وعن وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للخبرة التدريسية والصف الذي يدرسه المعلم. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي تؤكد أهمية توظيف قائمة المعايير المطورة في تصميم الإيضاحات التعليمية.(الملخص المنشور)