Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن تأثير كل من الدرجة الكلية للأفكار اللاعقلانية والدرجة الكلية لموضع الضبط على الدرجة الكلية للتنمر، والتوصل لأفضل نموذج لتحليل المسار يوضح مسارات العلاقات السببية بين الأفكار اللاعقلانية وموضع الضبط والتنمر لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. تكونت العينة النهائية من (247) طالبة من طالبات الصفوف الأول والثاني والثالث الثانوي بمدينة أبها بمنطقة عسير بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 1437/1438هــ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أسفرت النتائج عن 1) عدم وجود تأثير دال إحصائيا للدرجة الكلية للأفكار اللاعقلانية على الدرجة الكلية للتنمر، ووجود تأثير سالب دال إحصائيا للدرجة الكلية لموضع الضبط على الدرجة الكلية للتنمر، 2) وعدم وجود تأثير دال إحصائيا للأفكار اللاعقلانية المتعلقة بالذات على كل من التنمر الجسدي، والتنمر الاجتماعي، والتنمر بالممتلكات، 3) وعدم وجود تأثير دال إحصائيا لكل من الأفكار اللاعقلانية المتعلقة بالظروف والأفكار اللاعقلانية المتعلقة بالآخرين على كل من التنمر الجسدي، والتنمر اللفظي، والتنمر الاجتماعي، والتنمر بالممتلكات، 4) ووجود تأثير موجب دال إحصائيا للأفكار اللاعقلانية المتعلقة بالذات على التنمراللفظي، 5) ووجود تأثير سالب دال إحصائيا لموضع الضبط على كل من التنمر الجسدي، والتنمر اللفظي، والتنمر الاجتماعي، والتنمر بالممتلكات لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)

The research aimed to explore the effect of the total score of both irrational beliefs and locus of control on bullying, and finding the best path analysis model that clarifies the paths of causal correlations between irrational beliefs, locus of control and bullying among secondary stage female students in Saudi Arabia. The final sample consisted of (247) students drawn randomly from 1st,2nd, and 3rd secondary stage female students in Asser area (Abha) in Saudi Arabia – academic year (1437-1438. Results showed that there is: no statistically significant effect of total score of irrational beliefs on bullying, statistically significant negative effect of total score of locus of control on bullying, no statistically significant effect of irrational beliefs related to self on body bullying, social bullying, and properties bullying, no statistically significant effect of irrational beliefs related to both others and circumstances on body bullying, verbal bullying, social bullying, and properties bullying, statistically significant positive effect of irrational beliefs related to self on verbal bullying, statistically significant negative effect of locus of control on body bullying, verbal bullying, social bullying, and properties bullying among secondary stage female students in Saudi Arabia. (Published abstract)