شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على دور القيادة المدرسية في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض من وجهة نظر قائدات مدارس رياض الأطفال والمعلمات، والتعرف على أهم المعوقات التي تحد من ممارسة القيادة المدرسية للقيام بدورها في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض من وجهة نظر قائدات مدارس رياض الأطفال والمعلمات، والتعرف على أهم المقترحات التي تساهم في قيام القيادة المدرسية في دورها نحو تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر قائدات مدارس رياض الأطفال والمعلمات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وأداة الدراسة: الاستبانة. مجتمع الدراسة: جميع قائدات مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (98) قائدة، ومعلمات مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (2508) معلمة، تابعين للإدارة العامة للتربية والتعليم بمدينة الرياض للعام الدراسي ( 1438هـ- 1439هـ). عينة الدراسة: استخدم أسلوب الحصر الشــامل لقائدات مرحلة رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض، وبلغ عدد الاستبانات المسترجعة (92) استبانة، وعينة معلمات مرحلة رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض؛ بلغ عددها (329) معلمة، وقد تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) عينة الدراسة موافقون بدرجة (كبيرة) على عبارات دور القيادة المدرسية في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض. 2) عينة الدراسة موافقون بدرجة (كبيرة) على عبارات المعوقات التي تحد من ممارسة القيادة المدرسية للقيام بدورها في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض. 3) عينة الدراسة موافقون بدرجة (كبيرة) على عبارات أهم المقترحات التي تساعد في ممارسة القيادة المدرسية للقيام بدورها في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض. 4) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات عينة الدراسة حول دورهم في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض تعزى لمتغير الوظيفة، وقد كانت هذه النتيجة لصالح قائدات مرحلة رياض الأطفال. 5) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05)بين استجابات عينة الدراسة حول دورهم في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وقد كانت هذه النتيجة لصالح حملة المؤهل العلمي "دراسات عليا". 6) عدم جود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات عينة الدراسة بين استجابات عينة الدراسة حول دورهم في تعزيز الانتماء الوطني لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال تعزى لمتغير سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

Objectives of the study: To identify the role of the school leadership in enhancing the national affiliation of kindergarten stage children in Riyadh from the point of view of the female leaders of kindergartens schools and female teachers; to identify the most important obstacles that limit the practice of school leadership to play its role in enhancing the national affiliation among kindergarten stage children in Riyadh from the point of view of the female leaders of kindergartens schools and female teachers; to identify the most important suggestions that contribute to the role of the school leadership in its role to strengthen the national affiliation among kindergarten stage children from the point of view of the female leaders of kindergartens and female teachers schools. The research was based on the descriptive survey method and the study instrument was the questionnaire. The study population: All the female leaders of kindergarten stage in Riyadh (No. 98), and the female teachers of kindergarten stage in Riyadh (No. 2508), affiliated to the General Directorate of Education in Riyadh for the (1438 AH – 1439 AH) academic year. Sample of the study: A comprehensive inventory method was used for the female leaders of the government kindergartens in Riyadh. The number of retrieved questionnaires reached (92) and the sample of female teachers, government kindergartens in Riyadh, (No. 329), were randomly chosen. The main findings of the study: 1) The sample of the study agrees largely on the role of the school leadership in enhancing the national affiliation among kindergarten children in Riyadh. 2) The sample of the study agrees largely on the statements of obstacles that limit the practice of the school leadership to play its role in enhancing the national affiliation among kindergarten children in Riyadh. 3) The sample of the study agrees largely on the statements of the most important suggestions that help in the practice of school leadership to play its role in strengthening the national affiliation among kindergarten children in Riyadh. 4) There were statistically significant differences at the (0.05 ≤ α) level of significance between the responses of the sample of the study on their role in enhancing the national affiliation among children kindergarten in Riyadh due to the job variable. This result was in favor of kindergarten female leaders. 5) There were statistically significant differences at the (0.05 ≤ α) level of significance between the responses of the sample of the study on their role in enhancing the national affiliation among kindergarten children in Riyadh due to the variable of scientific qualification. This result was in favor of the "graduate studies" teachers. 6) There were no statistically significant differences at the (0.05 ≤ α) level of significance between the responses of the sample of the study among the responses of the sample of the study about their role in enhancing the national affiliation among children kindergarten due to the years of experience variable. (Published abstract)