شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الخامس في مادة التربية الإسلامية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم. تكونت عينة الدراسة من 28 طالباً من طلاب الصف الخامس الذين يدرسون مادة التربية الإسلامية في الفصل الأول من العام الدراسي 2005/2006 في مدرسة الابتكار النموذجية في دولة الإمارات العربية المتحدة، موزعين على مجموعتين: مجموعة تجريبية وضمت 14 طالباً تعلموا باستخدام العصف الذهني، وضابطة تكونت من 14 طالباً تعلموا بالطريقة الاعتيادية، وأعدّ الباحث اختبارين صمم أحدهما لقياس درجة تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية، وصمم ثانيهما لقياس درجة تنمية مهارات التفكير الإبداعي التي اهتمت بها الدراسة وهي الطلاقة والمرونة والأصالة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) بين مجموعتي الدراسة في درجة تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية؛ وفي تنمية مهارات التفكير الإبداعي على درجة الاختبار الكلية وعلى المهارات الثلالث (الطلاقة، والمرونة، والأصالة) ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام العصف الذهني. وأوصت الدراسة بأهمية توظيف العصف الذهني في تدريس التربية الإسلامية وتدريب المعلمين والمعلمات على مبادئه وإجراءاته، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بحيث تتضمن موضوعات ومحتويات تعليمية يتم التخطيط لها وتدريسها وفق العصف الذهني، وعقد جلسات منتظمة للعصف الذهني مع المتعلمين بغية تطوير تفكيرهم والحرص على توسعه مجالات إدراكهم والنظر للقضايا من زوايا وأبعاد مختلفة، وتحريرهم من النظرة الأحادية القطعية. (الملخص المنشور)