شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرف فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على نظرية السياق لتنمية مهارات القراءة الناقدة والدافعية نحو تعلمها لدى مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي حيث بلغت المجموعة التجريبية (35) طالبا، والمجموعة الضابطة (35) طالبا وقام الباحث بإعداد قائمة مهارات القراءة الناقدة والمناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، واقتراح إجراءات إستراتيجية قائمة على نظرية السياق وإعداد دروسها ثم تنفيذها، وقد أسفرت النتائج الإحصائية عن فاعلية الإستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية السياق لتنمية مهارات القراءة الناقدة والدافعية نحو تعلمها لدى مجموعة البحث (المجموعة التجريبية)، مقارنة بالطريقة التقليدية التي استخدمت مع المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور بتصرف)

The research aims to identify the effectiveness of a proposed strategy based on context theory for developing critical reading skills and motivation towards learning it among a group of first year secondary students, where the experimental group reached (35) students, and the control group (35) students. high school, and suggesting strategic procedures based on context theory, preparing lessons, and then implementing them. The statistical results resulted in the effectiveness of the proposed strategy based on context theory for developing critical reading skills and motivation towards learning among the research group (the experimental group), compared to the traditional method that was used with the control group. (Published abstract with amendment)