Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، والكشف عن فعاليته. تكونت العينة من (40) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني بالمرحلة الإعدادية، مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وتتضمن (20) تلميذا وتلميذة (10 إناث، و10 ذكور)، ومجموعة ضابطة وتتضمن (20) تلميذا وتلميذة (10إناث، و10 ذكور)، بمتوسط عمر زمني (13.608) سنة، وانحراف معياري (0.336). اشتملت أدوات الدراسة على تقديرات الأخصائي النفسي والاجتماعي والمعلمين، ملاحظة الباحثة لأداء التلاميذ في أثناء الحصحص، استمارة جمع بيانات التلميذ (إعداد الباحثة)، مقياس المصفوفات المتتابعة المعياري المطور لجون رافن (SPM)، اختبار الفرز العصبي السريع (QNST)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة، مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية (إعداد الباحثة). استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، اختبار مان-ويتني، واختبار ويلكوكسون، وحجم الأثر (r) للإحصاء اللابارامتري وذلك باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS Ver. 21. أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، وستمرار فعاليته بعد فترة من التطبيق. (الملخص المنشور)

This research aimed to preparing a cognitive behavioral counseling program to improve coping strategies of psychological stress among preparatory school students with learning disabilities, and identified. The sample of the current research consisted of (40) students with learning disabilities in the second grade of preparatory school, divided into two groups: an experimental group which included (20) students: (10 females, 10 males), and a control group which included (20) students: (10 females, 10 males), average age (13,608 ± 0.336). The research included the following instruments: Psychologists, Social Workers and Teachers’ Assessments, The Researcher's Observation of Students’ Performance during Lessons, Data Collection Form for Students (by: the researcher), The Developed Standard Progressive Matrices scale (SPM) (for: John Raven), Quick Neurological Screening Test (QNST), The Family's Social and Economic Level Scale, Coping Strategies of Psychological Stress Scale for Learning Disabilities Students (by: the researcher) and A Cognitive Behavioral Counseling Program to Improve Coping Strategies of Psychological Stress (by: the researcher). The researcher used the following statistical techniques: Mean, Standard Deviation, the Mann-Whitney test, the Wilcoxon test and the Effect Size (r) for Nonparametric Statistics, using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Ver. 21. The research findings revealed the effectiveness of the Cognitive Behavioral Counseling Program to improve coping strategies of psychological stress among preparatory school students with learning disabilities, and its continued effectiveness after a period of application. (Published abstract)