شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف علي أثر استخدام السقالات الالكترونية في تنمية مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لدي طلاب ستيم. قامت الباحثتان بتدريس مقرر اللغة الانجليزية لطلاب ستيم وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2022-2023. وتبنت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي القائم على استخدام المجموعة الواحدة ذات اختبارين قبلي وبعدي. حيث شارك في التجربة 39 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولي ببرنامج ستيم : (16) تخصص الكيمياء و (23) تخصص الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإعداد اختبار مهارات التساؤل، وإعداد مقياس الاندماج في التعلم . كما قامت الباحثتان بإعداد دليل للمعلم والقائم على استخدام السقالات الالكترونية. وتلقى الطلاب اثني عشرة محاضرة بمعدل ساعة اسبوعيا بالاضافة الى امتداد الكتروني. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The purpose of the study was to investigate the impact of using e-scaffolding for developing faculty of education STEM students' questioning skills and learning engagement. The researchers co- taught "English for STEM 1" in the first term of the academic year 2022-2023. The present study adopted pre-experimental research design. Thirty-nine students were enrolled in the first year in STEM program; (16) were specialized in chemistry and (23) others were specialized in mathematics. They participated in the study and acted as one study group. To achieve the objectives of the study, the researchers designed a questioning skills test and a learning engagement scale. The researchers developed a teacher's guide adopting e-scaffolding. Students received twelve sessions: one hour a week with an online extension. The findings showed considerable statistical improvement favoring the post testing of the questioning skills test and the post administration of the learning engagement scale. (Published abstract)