شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى فحص أثر استخدام برنامج للأدب الإلكترونى قائم على مدخل دمج الشكل والمعنى في تنمية مهارات التذوق الأدبى لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية حيث تم اختيار عينة عشوائية من الطلاب قوامها 60 طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الأولى ضابطة والمجموعة الثانية تجريبية. كلتا المجموعتين درستا نفس المحتوى ولكن المجموعة الأولى (الضابطة ) بالطريقة التقليدية والثانية (التجريبية) باستخدام المدخل محل الدراسة. أدوات الدراسة شملت استبيانا لطلاب الفرقة الثانية بكلية التربية شعبة اللغة الانجليزية وآخرا للسادة أعضاء هيئة التدريس بكليتلى الآداب والتربية جامعة المنيا واختبارا لتحديد مستوى الطلاب في التذوق الأدبي واختبارا ومعيارا للتذوق الأدبي. تأكد الباحث من تجانس المجموعتين عن طريق مقارنة متوسطات درجات المجموعتين في الاختبار باستخدام اختبارT كما تم إجراء التحليل الإحصائي لمتوسطات درجات العينة قبل و بعد تطبيق البرنامج ليتبين للباحث مدى تأثير البرنامج في تنمية مهارات التذوق الأدبى لدى المجموعة التجريبية التى جاءت متوسطات درجاتها أكبر من نظيرتها. (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating the effect of using an e-literature program based on the meaning approach on developing Faculty of Education students' literary appreciation. Sixty students were randomly divided into two intact groups: an experimental group and a control one. The experimental group was taught using the program while the control one received conventional instruction. The instruments of the study included a needs assessment questionnaire to second year English majors, a needs assessment questionnaire administered to staff members at Faculty of Arts, a needs assessment test, a literary appreciation test and a literary appreciation rubric. Equality between the experimental and control group on the dependent variables was ensured by comparing the means of scores using "T"- test. After implementing the program, post testing was undertaken, and the data obtained were analyzed using both "T"-test and the effect size of the program. The results revealed that the participants of the experimental group surpassed their counterparts in the control group on the post testing of literary appreciation skills. (Published abstract)