شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استكشاف واقع استخدام التعلم الإلكتروني لتدريس العلوم الزراعية وفق آراء المعلمين والطلاب فى جائحة كورونا. تم إعداد استبيانه موجة للمعلمين وتتكون من أربعة أبعاد رئيسية: تحديات استخدام التعلم الإلكتروني، ومدى تفاعل الطلاب مع هذا النوع من التعليم، وقبول المعلمين له، وآرائهم حول استمرارية تدريس العلوم الزراعية باستخدام التعلم الإلكتروني. واستبيانه موجة للطلاب وتتكون من أربعة أبعاد رئيسية: تحديات استخدام التعلم الإلكتروني، ومدى تفاعل الطلاب مع هذا النوع من التعليم، وقبول المعلمين له، وآرائهم حول استمرارية تدريس العلوم الزراعية باستخدام التعلم الإلكتروني تم تطبيق أداة البحث على عينة مكونة من 150 معلمًا منهم 60 معلما و 90طالبا. كشفت النتائج عن متوسط ​​تقديرات المقياس الكلي ودرجة عالية لأبعاد التحدي. كما اتضح أن هناك تحديات كبيرة في هذا النوع من التعليم وضعف رغبة عينة البحث في استمرارية التعلم الإلكتروني. أوصت الدراسة بضرورة التركيز على التحديات التي تواجه التعلم الإلكتروني، وأوصت باستخدام الأدوات الإلكترونية في تدريس العلوم الزراعية جزئياً ، وعدم الاعتماد عليها كليا نظرا لطبيعتها العملية والمهارية. (الملخص المنشور)

The study targeted to explore the reality of using e-learning for teaching agricultural sciences according to the instructors' and students' opinions considering the Corona pandemic. A questionnaire was prepared to consist of four main dimensions: the challenges of using e-learning, the range of students' interaction with this type of education, the teachers' own acceptance of it, and their views on the continuity of teaching agricultural sciences using e-learning. The research tool was applied to a sample consisting of 150 including 60 teachers and 90 students. The results revealed average estimates of the total scale and a high degree of the dimension of the challenge. As it became clear that there are great challenges in this type of education and the weak desire of the participants for the continuity of e-learning. The study recommends the need to focus on the challenges facing e-learning and recommended the use of electronic tools in teaching agricultural sciences in part, and not relying on them entirely, considering their practical and skilled nature. (Published abstract)