Arab Educational Information Network

سعى البحث إلى نمذجة العلاقات بين كل من الإنجاز الإبداعي والتفكير التباعدي والدافعية الداخلية والانفتاح على الخبرة والبيئة الصفية الإبداعية لدي عينة من طلاب وطالبات كلية التربية جامعة دمنهور، وكذلك التعرف على الفروق في العلاقات بين تلك المتغيرات وفقا لمجال الإنجاز الإبداعي. وللتحقق من ذلك، تم تطبيق عدد من الأدوات لقياس متغيرات البحث على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة دمنهور بلغ عددهم 250 طالباً وطالبة بالفرقة الأولى بالشعب المختلفة، وكذلك عدد 103 من طلاب وطالبات نفس الفرقة للتحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث. وأشارت النتائج إلى وجود تأثير دال إحصائيا للبيئة الصفية الإبداعية على كلٍ من الإنجاز الإبداعي والانفتاح على الخبرة والدافعية الداخلية، بينما كان التأثيرات الأخرى غير دالة إحصائيا. كما ظهرت تباينات في العلاقات بين البيئة الصفية والإنجاز الإبداعي وكذلك العلاقات بين الانفتاح على الخبرة والإنجاز الإبداعي عبر المجالات المختلفة للإنجاز الإبداعي. وانتهى البحث بصياغة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها. (الملخص المنشور)

The research sought to model the relationships among creative achievement, divergent thinking, intrinsic motivation, openness to experience, and the creative classroom environment and explore whether these relationships vary according to the creative achievement domain. The research sample included 250 first-year students from the Faculty of Education at Damanhour University. The results indicated a statistically significant effect of the creative classroom environment on creative achievement, openness to experience, and intrinsic motivation, while the remaining effects were not significant. Additionally, the effects of the creative classroom environment and openness to experience on creative achievement were found to vary by the creative achievement domain. Recommendations and directions for future research are discussed. (Published abstract)