Arab Educational Information Network

حاولت الدراسة تنمية الكفاءة البينثقافية لدى طلاب الفرقة الثالثة كلية التربية شعبة اللغة الإنجليزية من خلال استخدام برنامج الكتروني في الثقافة قائم على نظرية الوسائط المتعددة. تكونت العينة من 70 طالب وتم تقسيمهم الى مجموعتين: مجموعة ضابطة واخرى تجريبية. تم استخدام برنامج الكتروني في الثقافة قائم على نظرية الوسائط المتعددة في تنمية الكفاءة البينثقافية للمجموعة التجريبية بينما المجموعة الضابطة تم تدريس بالطريقة التقليدية. شملت ادوات الدراسة اختبار الكفاءة البينثقافية واستبيان تحليل الاحتياجات. تمت الاختبارات القبلية والبعيدة للمجموعتين التجريبية والضابطة. من خلال استخدام التحليل الاحصائي المناسب، تبين ان المجموعة التجريبية حصلت على درجات اعلى من المجموعة الضابطة في اختبار الكفاءة البينثقافية. نتائج الدراسة وضحت ان هناك فرق احصائي واضح لصالح المجموعة التجريبية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة البينثقافية. لذلك، ثبت فعالية استخدام برنامج الكتروني في الثقافة قائم على نظرية الوسائط المتعددة لطالب كلية التربية شعبة اللغة الانجليزية. تمت مناقشة النتائج وتقديم التوصيات المناسبة والمقترحات للابحاث القادمة. (الملخص المنشور)

The study was conducted to investigate the effectiveness of using an e-program in culture based on multimodality in developing Faculty of Education English majors' intercultural competence. Seventy students were selected from third-year English majors at the Faculty of Education, Minia University. They were randomly divided into two groups: an experimental group and a control one. The experimental group was taught using the e-program in culture based on multimodality, while the control group received regular instruction. The experimental group and the control group were submitted to pretesting and post-testing means of collecting data. The instruments of the study included a need assessment questionnaire and an intercultural competence test. Results of the study revealed that there was a significant statistical difference (favoring the experimental group) between mean scores obtained by the experimental and the control groups on the post-testing of the intercultural competence test. The study concluded that the e-program in culture had a positive and high effectiveness on improving students' intercultural competence. (Published abstract)