شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف الاستغراق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة وما إذا كانت توجد فروق ترجع إلى النوع في الاستغراق الأكاديمي وأبعاده لدى عينة الدراسة من الطلاب الجامعيين. بلغ عدد عينة الدراسة (269) طالبا وطالبة من طلاب جامعة المنيا؛ قسِّموا إلى مجموعتين المجموعة الأولى (104) طالبا والثانية (165) طالبة، وطبِّقت عليهم أداة الدراسة الحالية لقياس الاستغراق الأكاديمي -التي أعدتها الباحثة- والتي تكون فيها الاستغراق الأكاديمي من خمسة أبعاد هي: الالتزام، والمعالجة المعرفية، والتدفق، والإيجابية، وتطوير المهارات الذاتية. وباستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة تم التوصل إلى نتائج الدراسة. وقد أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ترجع إلى النوع في الاستغراق الأكاديمي كدرجة كلية وفي أبعاده عدا بعد الالتزام فقد وجِدت فروق لصالح الإناث، كما أوضحت نتائج الدراسة أن المستوى المتوسط للاستغراق الأكاديمي يمثل غالبية عينة الدراسة من طلاب الجامعة؛ فمعظم طلاب الجامعة يمتلكون درجات متوسطة من القدرة على الربط بين المعلومات القديمة والمعلومات الجديدة في تخصصهم الأكاديمي، ومعالجة المعلومات الدراسية معالجة عميقة، وتنظيم معلوماتهم في أبنيه معرفية متكاملة. كما أن غالبية طلاب الجامعة لديهم قدرات متوسطة على تطوير أنفسهم ذاتيا، وتصحيح جوانب إخفاقهم، وعزل الأفكار المشتتة عن استغراقهم في دراستهم، والمشاركة في التكليفات الدراسية الجماعية، والتطوع لمساعدة زملائهم في حل بعض المشاكل التي تواجههم في دراستهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to know the academic engagement of university students and whether there are differences due to gender in the academic engagement and its dimensions among the study sample of university students. The number of the study sample was (269) male and female students from Minia University; They were divided into two groups, the first group (104) male students and the second (165) female students. The tool of the current study was applied to them to measure academic engagement - prepared by the researcher - in which academic engagement consists of five dimensions: commitment, cognitive processing, flow, positivity, and the development of self-skills. Using appropriate statistical methods, the results of the study were reached. The results of the study showed that there were no gender-related differences in academic engagement as a total degree and in its dimensions, except for the females. The results of the study also showed that the average level of academic engagement represents the majority of the study sample of university students. (Published abstract)