شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إلمام كلية التربية بجامعة طيبة بالمدينة المنورة بكفايات التدريس بالحاسوب، ولتحقيق ذلك استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة لدراسة واقع كفايات التدريس بالحاسوب لطلاب كلية التربية بجامعة طيبة، اشتملت على ثماني كفايات مرتبطة: بالحاسوب وأهميته في التعليم - بتقنية المعلومات - بتوظيف الحاسوب في التدريس - باستخدامات شبكة المعلومات والبريد الإلكتروني في التدريس - بتشغيل وتوظيف نظام الويندوز - باستخدام برنامج العروض التقدمية في التدريس - باستخدام برنامج الجداول في التدريس - واستخدام برنامج معالج النصوص فالتدريس، وفي ضوء ما سبق تم بناء تحصيلي في المكون المعرفي لكفايات التدريس بالحاسوب، وتكونت عينة الدراسة من عدد (235) طالبا من طلاب الدبلوم التربوي بكلية التربية جامعة طيبة بالمدينة المنورة، من تخصصات علمية وأدبية، وتوصلت إلى عدد من النتائج أهمها: 1) تنوع وجهة نظر العينة نحو إفادة طلاب جامعة طيبة من دراستهم الجامعية في تحسين كفايات استخدام الحاسوب لديهم. 2) إن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (01.0) بين استجابات طلاب العلمي واستجابات طلاب الأدبي لصالح طلاب العلمي. 3) تدني درجات عينة الدراسة في اختبار كفايات التدريس بالحاسوب. 4) أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (01.0) بين درجات طلاب الأدبي وطلاب العلمي في اختبار كفايات التدريس بالحاسوب لصالح طلاب العلمي. 5) أن هناك ارتباطا بين استجابات طلاب الأدبي في الاستبانة وبين استجاباتهم في اختبار التدريس بالحاسوب يساوي 26.0 وهو ارتباط ذي دلالة عالية عند مستوى 0.712. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the degree to which college of education students recognize and use the competencies needed for teaching using computers. A questionnaire was developed to assess these competencies, and a proficiency test to test students' knowledge of these competencies. The sample consisted of higher education diploma students in Taibah University. Results showed the variety of views held by students in the different specializations (literary - scientific). Results showed a statistically significant mean difference (at 0.01 level) between literary students and scientific students favoring those of the scientific specializations. Also, a significant correlation of 0.26 was found between students' responses on the questionnaire and their answers to the test. (Published abstract)