Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية توظيف النموذج الثلاثي للجدل العلمي (CER) في تنمية المهارات الناعمة لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف، صمم البحث وفقا للمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وفي ضوء ذلك اختيرت عينة مكونة من (47) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط خلال الفصل الدراسي الأول من العام 1442 بمدينة الدمام، ومن ثم توزعت الطالبات في مجموعتين ضابطة وأخرى تجريبية، وذلك خلال تدريسهن الفصل السادس من كتاب مقرر العلوم طبعة 2020 م، وتمثلت أداة البحث في مقياس للمهارات الناعمة جرى التحقق من ثباته بحساب معامل ألفا كرونباخ، كما أعدت مواد المعالجة التجريبية التي تكونت من دليل للمعلمة وكراسة أنشطة للطالبة، وطبقت الأداة على مجموعتي البحث قبل وبعد تنفيذ التجربة، ومن ثم عولجت البيانات المتحصل عليها باستخدام اختبارات للعينات المستقلة، كما كشف عن حجم التأثير باستخدام مربع إيتا، وقد جاءت نتائج البحث مؤكدة على فاعلية توظيف النموذج الثلاثي للجدل العلمي (CER) في تنمية المهارات الناعمة لدى عينة البحث، وفي ضوء ذلك قدم عدد من التوصيات كان من أبرزها ضرورة العمل على تشجيع معلمي العلوم على توظيف هذا النموذج في تدريس العلوم. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of using the triangular model of scientific argument (CER) in the development of soft skills among middle school students. To achieve this goal the study was designed according to the experimental approach with a quasi-experimental design. A sample of (47) students of the first intermediate grade in School was selected, and then the students were divided into two groups controlled and experimental. And that was during teaching the sixth chapter of the science book, 2020 AD edition. The study tool consisted of a measure of soft skills, and the stability of the tool was verified by calculating Cronbach's alpha coefficient. The experimental treatment materials were prepared, which consisted of a teacher's guide and an activity book for the student. The obtained data were processed using the t-test for independent samples, and the effect size was revealed using the eta-square. The results of the study confirmed the effectiveness of using the triangular model of scientific argument (CER) in developing the skills soft skills. Finally, the study recommended supporting the teacher to apply this model for science teaching. (Published abstract)