علاقة مهارات التنظيم الذاتي بالرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع
| [الملخّص] [Abstract] | |
| Type | Article |
| Author | تركستاني، مريم حافظ عمر. التربية الخاصة، كلية التربية، جامعة الملك سعود. |
| Varying form of title |
The relationship of self-regulation skills with distant education satisfaction among deaf and hard of hearing university students [Article] |
| Pages | ص ص. 47-65 |
| Host Item Entry |
المجلة السعودية للعلوم التربوية. . مج. 1، ع. 7، يونيو 2022
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | تحقيق الذات - رضا المشاركين - الطلاب الجامعيون - التعليم عن بعد - الانترنت - ضعيفو السمع - تعليم الصم |
| Language of document | Arabic |
| Country | Saudi Arabia |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات التنظيم الذاتي والرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع، والتعرف على مستوى التنظيم الذاتي لديهم ودرجة رضاهم عن التعليم عن بعد، ومدى اختلاف ذلك باختلاف درجة إتقان التقنية. تم استخدام المنهج الوصفي بصيغته الارتباطية المقارنة، تم تطبيق مقياس التنظيم الذاتي واستبانة الرضا عن التعليم بعد على (100) طالب وطالبة من الصم وضعاف السمع في الجامعات السعودية، (33) ضعيف سمع (67) أصم (21) ذكر (79) أنثى. كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية دالة بين التنظيم الذاتي والرضا عن التعليم عن بعد لديهم، مع وجود مستوى مرتفع في التنظيم الذاتي وفي الرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع، وأشارت النتائج إلى فروق بين الطلبة في المتغيرين باختلاف درجة إتقان التقنية لصالح المستوى المتقدم. (الملخص المنشور)
This study aimed to explore the relationship between self-regulation skills, and satisfaction with distant education, among deaf and hard of hearing university students, and to identify their level of self-regulation, as well as their satisfaction with distant learning, in regards to the degree of technical mastery. 100 deaf and hard of hearing university students participated in this research by responding to two questionnaires (self-regulation & education satisfaction). Results showed a positive correlation between self-regulation and satisfaction with distant education, it also indicated a high level of self-regulation and satisfaction with distant education among our participants. Our results also revealed differences between students in the two variables according to the degree of technical mastery in favor of the advanced level. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| تركستاني، مريم حافظ عمر. (2022). علاقة مهارات التنظيم الذاتي بالرضا عن التعليم عن بعد لدى طلبة الجامعة الصم وضعاف السمع . المجلة السعودية للعلوم التربوية. مج. 1، ع. 7، يونيو 2022. ص ص. 47-65 Retrieved from search.shamaa.org |