Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إلكتروني لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات البحث العلمي لدى عينة من المعلمين بمحافظة ظفار. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية وضابطة، وشملت كل مجموعة عدد (15) معلماً ومعلمة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث ُجمعت البيانات بواسطة مقياس توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات البحث العلمي من إعداد الباحث. بينت الدراسة أن مستوى متوسطا استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إنجاز الأبحاث العلمية لدى المعلمين. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا (0.01) بين متوسطي درجات المعلمين في المجموعة التجريبية على مستويات التطبيق القبلي عند مستوى والبعدي، ولصالح التطبيق البعدي، وذلك ما يؤكد على فاعلية البرنامج الإلكتروني . وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات معلمي المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتطوير مهارات البحث العلمي، ولصالح المجموعة التجريبية، وعلى كافة أبعاد المقياس، وهو ما يبرهن على فاعلية البرنامج الإلكتروني في تطوير مهارات البحث العلمي لدى العينة. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of an electronic program for employing artificial intelligence applications in developing research skills among a sample of teachers Dhofar Governorate. The study sample consisted of two groups: an experimental group and a control group, each comprising 15 male and female teachers. A quasi-experimental design was utilized in the study. Data were collected using a scale for the employment of artificial intelligence applications in developing research skills, which was developed by the researcher. The findings showed a medium level of artificial intelligence application usage in conducting scientific research among teachers. The study also revealed statistically significant differences at the 0.01 level between the mean scores of teachers in the experimental group on both pre-test and post-test measures, favoring the post-test, which confirms the effectiveness of the electronic program. Additionally, the results showed statistically significant differences at the 0.01 level between the mean scores of teachers in the experimental and control groups on the post-test of the scale for employing artificial intelligence applications to develop research skills, favoring the experimental group across all dimensions of the scale. This demonstrates the effectiveness of the electronic program in enhancing research skills among the sample. (Published abstract)