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Cette recherche visait à analyser l’enseignement et la mise en œuvre de la laïcité dans unétablissement scolaire français situé au nord du Liban, dans un contexte marqué par une fortediversité religieuse et culturelle. L’objectif principal était d’évaluer l’impact de cetenseignement sur la tolérance, le vivre-ensemble, ainsi que sur les perceptions des élèves etles pratiques pédagogiques des enseignants. La méthodologie adoptée repose sur uneapproche qualitative, combinant des entretiens semi-directifs avec le proviseur adjoint etresponsable de la laïcité et deux enseignantes, et un questionnaire administré à cinquanteélèves. Cette triangulation des données a permis d’obtenir une vision globale et nuancée desreprésentations, des défis et des stratégies d’enseignement liées à la laïcité dans le contextespécifique étudié. Les résultats montrent que la laïcité est perçue comme un vecteur derespect, de neutralité et d’égalité, favorisant le vivre-ensemble au sein de l’établissement.Toutefois, des incompréhensions subsistent chez certains élèves, influencés par leur cadreculturel et familial. Les méthodes pédagogiques interactives sont jugées plus efficaces pourancrer les valeurs laïques, tandis que les enseignants rencontrent des difficultés spécifiquesliées aux sensibilités religieuses. Ces constats appellent à renforcer la formation desenseignants, à diversifier les pratiques pédagogiques et à instaurer un dialogue régulier avecles familles. (Résumé de l'auteur)