Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على فنيات اليقظة العقلية في تنمية التدفق النفسي لدى الهيئة المعاونة لأعضاء هيئة التدريس وأثره على خفض التجول العقلي لدى طلابهم. كذلك الكشف عن درجة استمرارية فعالية البرنامج التدريبي في تنمية التدفق النفسي لدى عينة من الهيئة المعاونة لأعضاء هيئة التدريس. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي والتصميم التجريبي ذو المجموعتين، تكونت عينة البحث من (11) مشاركين بواقع (6) كمجموعة تجريبية و(5) كمجموعة ضابطة، وتكونت عينة الطلاب من (89) طالب وطالبة بالفرقتين الثانية والثالثة بكلية التربية النوعية بدمياط، تراوحت أعمارهم بين (19-22) عام، وبمتوسط (20.07) وانحراف معياري (2.90). تم تطبيق أدوات البحث التالية: مقياس التدفق النفسي (إعداد أمال باظة، 2011)، مقياس التجول العقلي (إعداد حلمي الفيل، 2019)، برنامج قائم على اليقظة العقلية (إعداد الباحثة) مكون من (18) جلسة، وتم تطبيقه في مدة قدرها (شهرين وأسبوع) وتراوح زمن الجلسة من (60-75 دقيقة). تم استخدام عدد من الفنيات والأساليب الإرشادية. وتوصلت نتائج البحث إلى: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي بعد مرور شهرين. وبالنسبة لعينة الطلاب؛ كانت هناك فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات الطلاب في البعد الأول لمقياس التجول العقلي لصالح القياس البعدي، بينما كانت الفروق دالة إحصائيا في البعد الثاني لصالح القياس القبلي، ولم يكن هناك فروق دالة في المقياس ككل. وفي ضوء النتائج ومناقشتها تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a program based on the techniques of mindfulness in developing the psychological flow of the teaching staff and its impact on reducing the mind wandering of their students, as well as revealing the degree of continuity of the effectiveness of the training program in developing the flow of a sample of the assistant staff of faculty members. The research used the quasi-experimental approach and the experimental design with two groups. The research sample consisted of (11) participants, with (6) as an experimental group and (5) as a control group, and the sample of students consisted of (89) male and female students in the second and third year at the Faculty of Specific Education in Damietta, aged between (19 -22) years (mean=20.08, SD=2.90). The research tools were applied, and they were: Flow Scale prepared by Amal Baza (2011), Mind wandering Scale prepared by Helmy Elfiel (2019), a program based on mindfulness prepared by the researcher, consisting of (18) sessions and was applied in a period of (Two months and a week), time ranged (60-75 minutes) for each session, and a number of techniques and guiding methods were used. The results of the research found that there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the pre and post measures in favor of the post measure, and there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental and control groups in the post measure in favor of the experimental group, and there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group in the two measures dimensional and follow- up after two months, and for the sample of students. There were statistically significant differences in the average scores of students in the first dimension of the mind wandering scale in favor of the post measure, while the differences were statistically significant in the second dimension in favor of the pre measure, and there were no significant differences in the scale as a whole. (Published abstract)