شبكة المعلومات العربية التربوية

يدور البحث حول استخدام أسئلة اختيار من متعدد لتقييم الطلاب والذي يستخدم كثيراً في التعليم، مع العلم بأن هناك عددا قليلا من الأساتذة المتمكنين من وضع هذا النوع من الأسئلة حيث يخطئ معظمهم عند كتابتها. هدف هذه الدراسة هو حساب أنواع الأخطاء الموجودة في تكوين أسئلة الاختيار من متعدد لطلبة المرحلة الجامعية. عينة الدراسة تتكون من 379 سؤالا من نوع اختيار من متعدد لطلبة المرحلة الجامعية. نتائج الدراسة: أسفرت نتائج هذه الدراسة عن أن النسبة الكلية للأخطاء هي 17.64%، كما أشارت إلى الأنواع التالية من الأخطاء: 1) وجود تفاصيل كثيرة بالإجابة الصحيحة بنسبة 80% 2) كل ما سبق بنسبة 75% 3) إجابة سلبية بنسبة 35% 4) إجابة غير مقنعة بنسبة 28% 5) إجابة غير محددة بنسبة 30% وبعد دراسة هذه الأخطاء تم الاستنتاج بأن أنواع هذه العيوب الموجودة في هذا النوع من الامتحانات لها أثر سلبي على نتائج الطلبة.(الملخص المنشور)