Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة توظيف معلمي اللغة العربية لأساليب التدريس المعززة للذكاء اللغوي في مرحلة التعليم الاساسي ‏في محافظه العقبة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. لتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاعتماد على الاستبانة كأداة أساسية لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من (74) معلم ومعلمة لغة عربية من محافظة العقبة. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية لأساليب التدريس المعززة للذكاء اللغوي في تعليم المرحلة الأساسية ‏في محافظه العقبة جاءت بدرجة مرتفعة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية أنفسهم. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، أو المؤهل العلمي، أو سنوات الخبرة في درجة توظيف أساليب التدريس المعززة للذكاء اللغوي في تعليم اللغة العربية. بناء على النتائج، أوصت الدراسة بتشجيع المعلمين على تنويع الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة في الفصل الدراسي، بما في ذلك استراتيجيات العصف الذهني والتعلم التعاوني والتدريس التفاعلي لتعزيز الذكاء اللغوي لدى التلاميذ‏. (الملخص المنشور)

The study aims to explore the degree of Arabic language teachers to employ teaching methods that enhance linguistic intelligence in the basic stage of education in Aqaba Governorate as an example. To achieve this objective, a descriptive-analytical approach was used, and a questionnaire was employed as the primary tool for data collection from a sample of (74) Arabic language teachers in Ma'an Governorate. The study found several results, with one of the most significant findings that the degree of employing teaching methods that enhance linguistic intelligence by Arabic language teachers in elementary education in Aqaba Governorate is perceived to be high by the teachers themselves. The results also indicated no statistically significant differences attributed to gender, academic qualification, or years of experience in the degree of employing teaching methods that enhance linguistic intelligence in Arabic language education. Based on the findings, the study recommends encouraging teachers to diversify the educational strategies used in the classroom, including brainstorming strategies, cooperative learning, and interactive teaching to enhance students’ linguistic intelligence. (Published abstract)