شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معادلة درجات سبعة نماذج مختلفة لاختبار الكفاءة في اللغة الإنجليزية الذي عقدته جامعة اليرموك للعام الدراسي 2006/2007، ولتحقيق هدف الدراسة تم الحصول على البيانات الخاصة بنتائج تطبيق النماذج من مركز اللغات في جامعة اليرموك. وعدّ الطلبة الذين تقدموا للاختبار على النماذج أفراد العينة في هذه الدراسة وبلغ عددهم 1199 طالباً وطالبة. بينت نتائج الدراسة: أن النماذج السبعة لم تكن متكافئة في أوساطها الحسابية وتبايناتها، ولمعادلتها فقد تم استخدام نموذج راش (Rasch) كأحد نماذج نظرية الاستجابة للفقرة (IRT)، وذلك بعد أن تم التحقق من أحادية البعد لكل نموذج من نماذج الاختبار. كما تم استخدام المعادلة الخطية والمعادلة المئينية كطرق للمعادلة منبثقة من النظرية الكلاسيكية في القياس. وبينت نتائج الدراسة: أن القدرة المقابلة للدرجة 25 في نموذج (A)ِ التي يعدها المشرفون على الاختبار كدرجة للنجاح، تقابلها درجات قدرة متفاوتة على نماذج الاختيار الأخرى تراوحت بين 0.54- و0.01 وحدة لوجيت،وفي النموذج K يقابلها درجات خام متفاوتة تراوحت بين 20.3 و 26، كما يقابلها رتب مئينية متفاوتة على النماذج تراوحت قيمتها بين 45 و70 تقريباً.وبناءً على النتائج يوصي الباحث باستخدام قيم القدرة المعادلة، أو الدرجات الخام المقابلة للرتب المئنية نفسها كأساس لاتخاذ قرار النجاح أو الرسوب (الملخص المنشور)