Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى قياس مدى تبني مهارات التدريس الإبداعية في منهج التربية المهنية في المرحلة الابتدائية في الأردن، مع التركيز على تحليل هذا التبني في سياق اقتصاد المعرفة. جرى توظيف استبانة أداة لجمع البيانات من عينة الدراسة المكونة من (275) من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية من مدارس محافظة الطفيلة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث جرى تحليل البيانات المجمعة عبر الاستبانة باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS). أظهرت النتائج أن مدى تبني مهارات التدريس الإبداعية في منهج التربية المهنية في المرحلة الابتدائية جاءت بدرجة مرتفعة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مهارات التدريس الإبداعية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، بينما لم تكن هناك فروق تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. وبناء على النتائج، يوصى بتوسيع برامج التدريب لتشمل جميع المعلمين، وتوجيه اهتمام خاص لدمج مفاهيم التدريس الإبداعية في المناهج. كما يفضل تكامل هذه المهارات بنحو أكبر في مختلف مستويات التعليم لضمان تأثير إيجابي على تجربة التعلم لدى الطلاب. (الملخص المنشور)

This study aims to measure the extent of the adoption of creative teaching skills in the vocational education curriculum at the primary stage in Jordan, focusing on analyzing this adoption in the context of the knowledge economy. A questionnaire was used to collect data from the study sample of 275 male and female teachers. Primary schools in Tafila Governorate, and the study relied on the descriptive analytical approach, where the data collected through the questionnaire was analyzed using the statistical analysis program SPSS. The results showed that the extent to which we build creative teaching skills in the vocational education curriculum at the stage of Primary school came with a high score, and the results showed that there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the arithmetic averages of the degree of practicing creative teaching skills among the study sample due to the years of experience variable, while there were no differences due to the variables gender and qualification scientific based on the results, expanding training programs to include all teachers and paying special attention to integrating creative teaching concepts into the curriculum is recommended. It is also preferable to integrate these skills further at various levels of education to ensure a positive impact on the student learning experience. (Published abstract)