شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية في محافظة العقبة. جرى اختيار منهج البحث الوصفي التحليلي كما جرت متابعة عينة مكونة من (318) معلما ومعلمة من معلمي مادة الاجتماعيات، وباستخدام أداة الاستبانة. ظهرت النتائج أن معلمي الدراسات الاجتماعية يلعبون دورا حاسما في رفع وعي الطلاب بقيم المواطنة الرقمية. كما أظهرت النتائج أن هناك اتجاها إيجابيا نحو إدخال الوسائط الرقمية في عملية التعلم. باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS). أظهرت النتائج أن معظم المعلمين يولون اهتماما خاصا لتعريف الطلاب بمفاهيم المواطنة الرقمية. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين استجابات المعلمين في تطبيق معلمي الاجتماعيات في تعزيز قيم المواطنة الرقمية تعزى لمتغير الجنس، بينما لم تكن هناك فروق لمتغير المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. وتستند التوصيات إلى أدلة تشير إلى أنه من الأفضل تعزيز برامج تدريب المعلمين ودمج مفاهيم المواطنة الرقمية في المناهج المدرسية. كما تعمل على تعزيز الاستخدام الآمن لوسائل التواصل الاجتماعي في التعليم وتعزيز التفاعل الرقمي الإيجابي، بالإضافة إلى دعم تفاعل أولياء الأمور لتحقيق الإدماج في ترسيخ قيم المواطنة الرقمية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the role of social studies teachers in promoting digital citizenship values in the Aqaba Governorate. The descriptive-analytical research approach was chosen, and a sample of 318 teachers of social studies was followed using a questionnaire tool. The results showed that social studies teachers play a crucial role in raising students' awareness of digital citizenship values. The findings also indicated a positive trend towards integrating digital media in the learning process. Utilizing the statistical analysis program SPSS, the results revealed that most teachers pay special attention to introducing students to digital citizenship concepts. Moreover, the results demonstrated statistically significant differences at a significance level of (α = 0.05) in the responses of teachers regarding the application of social studies teachers in promoting digital citizenship values attributed to the gender variable, while there were no differences for the variables of academic qualification and years of experience. The recommendations are based on evidence suggesting the importance of enhancing teacher-training programs and integrating digital citizenship concepts into school curricula. Additionally, promoting safe use of social media in education, fostering positive digital interaction, and garnering parental support are crucial for instilling digital citizenship values effectively. (Published abstract)