شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التحصيل ومهارات التعلم المنظم ذاتيا في مادة الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية بليبيا، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التحصيل ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء بليبيا؟ تكونت العينة من (57) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة النجم الساطع الليبية (القاهرة - الإسكندرية)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ الأولى: المجموعة تجريبية وتشتمل على (30) طالبا درسوا وحدة (الصيغ والمعادلات الكيميائية) وفقا لاستراتيجية التساؤل الذاتي، والثانية: مجموعة ضابطة وتشتمل على (27) طالبا درسوا وحدة (الصيغ والمعادلات الكيميائية) وفقا للطريقة المعتادة. قامت الباحثة بإعداد مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في (دليل المعلم، وصحيفة نشاط الطالب، بالإضافة الى إعداد أدوات البحث والمتمثلة في الاختبار التحصيلي في وحدة (الصيغ والمعادلات الكيميائية)، ومقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا. أسفرت النتائج عن فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التحصيل ومهارات التعلم المنظم ذاتيا في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بليبيا، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات، والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)