شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي باستخدام الألعاب التعليمية على الانتباه الانتقائي لدى أطفال التوحد. وتنبثق من مشكلة الدراسة السؤال التالي: ما أثر برنامج تدريبي باستخدام الألعاب التعليمية على الانتباه الانتقائي لدى أطفال التوحد ويتفرع من هذا السؤال التساؤلات الفرعية التالية: هل تختلف درجات الأطفال التوحديين في الانتباه الانتقائي قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، كما تم إعداد الإطار النظري للبحث، وتم إعداد أدوات البحث وتطبيقها قبليا وبعديا على عينة الدراسة المختارة من (6) أطفال توحديين والذين تم تدريبهم في حضانة رياض الجنة بمدينة المنصورة وتم تصنيفهم إلى مجموعة تجريبية واحدة. وتم تطبيق قائمة تقدير الانتباه الانتقائي لدى أطفال التوحد والبرنامج التدريبي باستخدام الألعاب التعليمية .نتائج البحث: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات كل من القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في الانتباه الانتقائي لصالح القياس البعدي. تعتبر مشكلة الانتباه أحد المشكلات التي يعاني منها الطفل التوحدي خاصة الانتقائية الشديدة للمثيرات غير الهادفة حيث نجد أن غالبية الأطفال التوحديين يركزون انتباههم على جزء واحد فقط من الشئ ولعل هذا ما يفسر لماذا ينتبهون للأشياء الشاذة أو الثانوية والتي نادرا ما ينتبه اليها الطفل العادي (مشيرة سلامة، 2013 : 101). ومن ضمن الحلول التي حاول العديد من العلماء التوصل اليها كوسيلة لتحسين مهارات الأطفال التوحديين هي البرامج القائمة على استخذام اللعب والذي يعد مكون أساسي لتعزيز العديد من المهارات الحسية والمعرفية لدى الأطفال التوحديين وغيرهم من ذوي الاحتياجات الخاصة (Movahedazarhouligh, 2018:587). فاللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك معاني الأشياء كما يعتبر طريقة علاجية يلجأ اليها المربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها الأطفال كما يعمل على تنمية سلوكهم وقدراتهم فهو يتيح للطفل ممارسة المهارات المختلفة وكلما استخدم الطفل مهارات السمع والإبصار مبكرا كلما تعلم عن طريقها أشياء مختلفة عن العالم من حوله وكلما كان التعلم مبكرا كان الطفل أكثر ذكاء كما أن ممارسة هذه المهارات تؤدي إلى تطور النمو العقلي والكلام عند الطفل كما أنه يساعد على نمو النشاط المعرفي ونمو الوظائف العليا كالأدراك والتفكير والذاكرة والانتباه والكلام والتخيل والتصور والتعرف على المفاهيم والرموز المرتبطة بالأشكال والآلوان. (الملخص المنشور)