Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر البرنامج التعليمي الذي يعتمد على الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثامن. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثامن في محافظة العقبة، وتكوّنت عينة الدراسة من (64) طالبة من مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة العقبة، وقسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة، وتتكون من (32) طالبة، والأخرى تجريبية، وتتكوّن من (32) طالبة. خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات ‏الصف الثامن في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاستبانة لصالح التطبيق ‏البعدي. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات ‏الصف الثامن في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاستبانة ‏لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على النتائج التي جرى التوصل إليها، أوصت الدراسة ‏بالتشجيع على استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس مادة الحاسوب لما ثبت من فاعليتها ‏في تنمية مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثامن. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of an educational program that relies on electronic mind maps in developing computer skills among eighth-grade female students. The quasi-experimental method was used as a method for the study. The study population consisted of all eighth-grade female students in Aqaba Governorate, and the study sample consisted of (64) female students from the King Abdullah II School for Excellence in Aqaba Governorate. It was divided into two groups, one of which was control, consisting of 32 students, and the other was experimental, consisting of 32 students. The study concluded that there were statistically significant differences at the significance level (α ≥ 0.05) between the average scores of eighth-grade female students in the experimental group in the pre-and post-application of the observation card in favor of the post-application. The results also showed statistically significant differences at the significance level (α ≥ 0.05) between the average scores of eighth-grade female students in the experimental group and the control group in the post-application of the note card in favor of the experimental group. Based on the results reached, the study recommended encouraging the use of electronic mind maps in teaching computer due to their proven effectiveness in developing the level of computer skills among eighth-grade female students. (Published abstract)