شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التحقق من الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات نتيجة الهدر التعليمي بعد جائحة كورونا والخطط العلاجية له، عبر تعزيز التحصيل المعرفي من وجهة نظر معلمي المدارس التابعة لتربية لواء سحاب. اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي وتطوير أداة الاستبانة للحصول على البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من (200) معلم ومعلمة رياضيات من لواء سحاب. أظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات التي واجهت معلمي الرياضيات نتيجة الهدر التعليمي بعد جائحة كورونا كانت بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.56)، كما كانت من أهم الطرق لمواجهة تلك الصعوبات من وجهة نظر المعلمين تنويع المعلم من الوسائل التعليمية المناسبة للطلبة كاللوحات والمجسمات وغيرها. وعلى أثر ذلك، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، كان أهمها توسيع نطاق الدراسات المستقبلية والتعرف على تأثيرات الهدر التعليمي ما بعد جائحة كورونا ضمن سياقات أخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the challenges facing mathematics teachers as a result of educational waste after the COVID-19 pandemic and the remedial plans for it by enhancing cognitive achievement from the perspective of teachers in schools affiliated with the education of Sahab Governorate. The descriptive analytical approach was adopted, and a questionnaire tool was developed to obtain data from the study sample, consisting of (200) mathematics teachers from Sahab Governorate. The study results showed that the difficulties faced by mathematics teachers due to educational waste after the COVID-19 pandemic were high, with an average of (4.56). One of the most important methods, according to teachers, to address these difficulties was diversifying the teaching methods suitable for students, such as boards, models, and others. As a result, the study recommended several recommendations, the most important of which was expanding the scope of future studies and understanding the effects of educational waste after the COVID-19 pandemic in other contexts. (Published abstract)