شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى إعداد برنامج مقترح في القراءة باستخدام استراتيجية المساجلة الحلقية لتنمية بعض مهارات التفكير المستقل وقيم الذوق العام لدى طلاب الصف الأول الثانوي. تم استخدام المنهجين الوصفي والتجريبي من خلال التصميم القائم على مجموعة تجريبية واحدة وقياس الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي، وتمثلت العينة في مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بلغ عددهم (36) طالبا من البنين، في الفصل الدراسي الثاني من العام 2020-2021م. تم إعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة مهارات التفكير المستقل المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، وقائمة قيم الذوق العام، والبرنامج المقترح في القراءة متضمنا كتاب الطالب ودليل المعلم، واختبار مهارات التفكير المستقل، واختبار مواقف قيم الذوق العام. أشارت النتائج إلى فاعلية برنامج القراءة باستخدام المساجلة الحلقية في تنمية مهارات التفكير المستقل المستهدفة؛ حيث جاءت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مهارات التفكير المستقل ككل، وعلى محاوره الفرعية: الاكتشاف المستقل - التصنيف - إنتاج الأفكار المستقلة، ما عدا بعد "النقد" الذي جاء دالا عند مستوى (0.05). وجاءت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مواقف قيم الذوق العام، كما اتضحت فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التفكير المستقل وقيم الذوق العام لدى الطلاب مجموعة البحث من خلال حساب نسبة الكسب المعدل لبلاك والتي تجاوزت (1.2) في كلا الاختبارين. وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية المستقبلية. (الملخص المنشور)