شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة معرفة فعالية برنامج تدريبي لتحسين اللغة الاستقبالية والتعبيرية للأطفال المضطربين بطيف التوحد، واكتشاف مدى استمرار أثر البرنامج التدريبي لتحسين اللغة الاستقبالية والتعبيرية للأطفال المضطربين بطيف التوحد وذلك بعد فترة شهر من التطبيق، وتكونت العينة من (16) طفل وطفلة تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية (ن=8) ومجموعة ضابطة (ن=8). استخدمت الدراسة الأدوات التالية لتحقيق أهدفها استمارة جمع البيانات الأولية، مقياس المستوي الاجتماعي الاقتصادي والثقافي، مقياس اللغة الاستقبالية والتعبيرية، البرنامج التدريبي. أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس اللغة الاستقبالية والتعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في اللغة الاستقبالية والتعبيرية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس اللغة الاستقبالية والتعبيرية في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the effectiveness of a training program to improve the receptive and expressive language for children with autism spectrum disorder, and to discover the extent of the continuing impact of the training program to improve the receptive and expressive language for children with autism spectrum disorder, after a month of application, and the study sample consisted of (16) boys and girls who were randomly divided into two group , an experimental group (n = 8) and a control group (n = 8), and the study used the following tools to achieve its objectives, the primary data collection form, the socio-economic and cultural level scale, the receptive and expressive language scale, the training program, and the study resulted in the presence of statistically significant differences between average ranks of the scores of the experimental and control groups in the post-measurement on the receptive and expressive language scale in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group’s scores in the receptive and expressive language before and after applying the program in favor of the post-measurement, and there are no statistically significant differences between the average ranks of the group’s scores experimental on the receptive and expressive language scale in the two dimensional and measurements tracer. (Published abstract)