شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الرفاه النفسي لدى طالبات كلية التربية بجامعة حائل، والكشف عن فاعلية برنامج إرشادي مستند إلى النظرية المعرفية السلوكية في تحسينه. واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وشملت عينة مكونة من 30 طالبة، قُسّمت إلى مجموعة تجريبية ضمت 15 طالبة خضعن للبرنامج الإرشادي، ومجموعة ضابطة ضمت 15 طالبة لم تتلقَّ البرنامج. وأظهرت النتائج أن مستوى الرفاه النفسي قبل تطبيق البرنامج كان متوسطًا، حيث كان بُعد “تقبل الذات” الأعلى و”العلاقات الإيجابية مع الآخرين” الأدنى. وبعد تطبيق البرنامج سجلت المجموعة التجريبية تحسنًا ملحوظًا في جميع أبعاد الرفاه النفسي مقارنة بالمجموعة الضابطة، وأكد تحليل التباين المتعدد المصاحب وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05، مع قيم أثر كبيرة تشير إلى فعالية البرنامج. وبلغ المتوسط الكلي للرفاه النفسي في المجموعة التجريبية 4.243 مقابل 3.447 في المجموعة الضابطة. وتوصلت الدراسة إلى أن البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي أسهم بشكل فعّال في رفع مستوى الرفاه النفسي وتعزيز مختلف أبعاده لدى الطالبات، وأوصت الدراسة بتطبيق برامج إرشادية مماثلة لتطوير مهارات التكيف الإيجابي وتحقيق توازن نفسي أفضل. (الملخص المنشور)

This paper aimed to examine the level of psychological well-being among female students at the College of Education, University of Hail, and to investigate the effectiveness of a counseling program based on cognitive-behavioral theory in enhancing it. The paper employed a quasi-experimental design and included a sample of 30 students, divided into an experimental group of 15 students who participated in the counseling program and a control group of 15 students who did not receive the program. Results indicated that prior to the intervention, the students’ psychological well-being moderate, with “self-acceptance” ranking highest and “positive relationships with others” ranking lowest. Following the program, the experimental group showed significant improvement across all dimensions of psychological well-being compared to the control group. Multivariate analysis of variance confirmed statistically significant differences at overall mean psychological well-being score was 4.243 for the experimental group versus 3.447 for the control group. The paper concluded that the cognitive-behavioral counseling program effectively -being and strengthened its various dimensions. It recommends implementing similar counseling programs to develop positive coping skills and achieve better psychological balance among university students. (Published abstract)