Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي تدريبي قائم على التخيل في تنمية مهارات التفكيرا لإيجابي لدىطلبة الجامعة في ظل الإجراءات الاحترازية لجائحة كورونا. تم تطبيق جلسات البرنامج في بيئة إفتراضية بديلة عن بيئة الواقع التقليدية التي تطلب التباعد الاجتماعي. تكونت عينة البحث من عدد (12) طالبا وطالبة من طلاب جامعة القصيم، طبق عليهم الباحث المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي، وكانت أدوات البحث المستخدمة عبارة عن برنامج البحث، مقياس التفكير الإيجابي، وبعد المعالجة الإحصائية توصلت النتائج إلى فاعلية برنامج البحث في تنمية مهارات التفكير الإيجابي، إذ أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتفكير الإيجابي، ومهاراته الفرعية: (الحديث الإيجابي مع الذات - التخيل الإيجابي - التوقع الإيجابي) لصالح القياس البعدي، وكان حجم التأثير كبير، ولم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في التفكير الإيجابي، ومهاراته الفرعية، وتوصلت النتائج أيضًا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الذكور والإناث بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of an imagination-based training Counseling program in the development of positive thinking skills among university students during the preventive measures of the Corona 19 pandemic, and therefore the program sessions were applied in a virtual environment alternative to the traditional reality environment that requires social distancing. The research sample consisted of 12 male and female students from Qassim University, the researcher applied to them the quasi-experimental one-group approach with a pre and post measurement. The research tools used were the research program, the positive thinking scale. After statistical treatment the results showed the effectiveness of the research program in developing all positive thinking skills, as the results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the two measurements of positive thinking, and its sub-skills: (positive self-talk - positive imagination - positive expectation) in favor of the post-measurement, and the effect size was large. There are no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group's scores in the post and follow-up measurements in positive thinking, its sub-skills in favor of the follow-up measurement, the effect size was also large, and the results also found that there were no significant differences between the mean scores of males and females. (Published abstract)