Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبى قائم على استراتيجية التقليد التبادلي المقدمة لأمهات أطفال الروضة ذوي اضطراب التوحد لإكسابهم بعض المهارات الحياتية. تكونت العينة من (10) أطفال من ذوي اضطراب التوحد تتراوح أعمارهم من (3-6) سنة وأمهاتهم. تم استخدام الأدوات الآتية: 1) استمارة بيانات الحالة (إعداد الباحثة). 2) مقياس جودارد للذكاء (لوحة أشكال جودارد للذكاء) تقنين شريف عبده، 105، 2014). 3) مقياس تقدير التوحد الطفوليChildhood Autism Rating Scale (CARS) The إعداد شوبلر وآخرون، 2004؛ تعريب وتقنيين سميرة ياقوت، 2009). 4) مقياس المهارات الحياتية (إعداد الباحثة). 5) البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). أسفرت النتائج عن: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الحياتية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الحياتية في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of training program passed on mutual imitation strategy for the mothers of kindergarten children with autism in order to give them some life skills. The study sample consisted of (10) children with autism disorder age from (3-6) years and their mothers. The study tools were: 1) Data form (prepared by the researcher). 2) Childhood Autism Rating Scholar (CARS). 3) Goddard scale of intelligence measure. 3) The life skills scale (prepared by the researcher). 4) Training programe (prepared by the researcher). The study found the following results: 1) There are statistically significant differences between the mean levels of the experimental group scores on the life skills scale in the pre and post measurements in favor of the post measurements. 2) There are no statistically significant differences between the mean levels of the experimental group scores on the life skills scale in the post and the follow up measurements. (Published abstract)