Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي باستخدام الكمبيوتر لتنمية مهام نظرية العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. تكونت العينة من (5) أطفال (8 ذكور، 2 إناث)، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (5-8) سنوات. أما ذكائهم ما بين (90-95)، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس جيليام لتشخيص اضطراب التوحد (تعريب عادل عبد الله، 2006)، استمارة البيانات الأولية للطفل (إعداد الباحثة)، مقياس مهام نظرية العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). أظهرت النتائج وجود فروق بين درجات كل فرد من أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على مقياس مهام نظرية العقل بعد تطبيق البرنامج التدريبي. كما أوضحت النتائج أنه لا توجد فروق بين درجات كل فرد من أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهام نظرية العقل بعد تطبيق البرنامج التدريبي. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to identify effectiveness of a training program using a computer to develop theory of mind tasks for children with autism disorder. The study sample consisted of (5) children (8 males, 2 females), and their ages ranged between (5-8) years. and their IQs (90-95) on the Stanford Benet scale. Tools of the study: Gilliam Scale for diagnosing autism (Arabization Adel Abdullah, 2006). The form of primary data for the child (by the researcher), the theory of mind tasks scale for children with autism disorder (by the researcher), the training program (by the researcher). The results revealed statistically significant differences between the scores mean ranks experimental group in the pre and post measurements in favor of the post measurement on the theory of mind tasks scale after applying the training program. The results also showed no statistically significant differences between the scores mean ranks of the experimental group in the post and follow up tests on the theory of mind tasks scale after applying the training program. (Published abstract)